关于初探小学作文教学探讨

论文导读：：论文模板www.7ctime.com起学生的写作兴趣，所布置的作文必须是学生感兴趣的而又亲身经历过的。这就需要想方设法采用多种教学手段，开创各种教学情境，使学生爱写乐写，把生动活泼的场面栩栩如生地展现在学生面前，并让学生身临其境，乐在其中，便能让学生有话可写。如我在布置学生写《暑假里一件有趣的事》，在写这篇作文之前，我
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作文教学就是对学生进行认识能力和语言表达能力的综合训练，这是作文的基本特点，那么，如何提高学生的认识能力和语言表达能力呢？下面，我对此谈谈我在作文教学中的个人浅陋的几点认识。

一、创设良好的写作气氛，激发学生的写作兴趣

美国著名作文教学专家唐纳德·格雷夫斯指出：“学生最好在一种有组织的，且能起到激励和支持作用的专门专业气氛中进行写作。”这就说明老师要想学生写出一篇优秀的作文，首先要创设好学生的写作气氛，激发源于：论文模板www.7ctime.com
起学生的写作兴趣，所布置的作文必须是学生感兴趣的而又亲身经历过的。这就需要想方设法采用多种教学手段，开创各种教学情境，使学生爱写乐写，把生动活泼的场面栩栩如生地展现在学生面前，并让学生身临其境，乐在其中，便能让学生有话可写。如我在布置学生写《暑假里一件有趣的事》，在写这篇作文之前，我问学生：“你们在暑假里玩得高兴吗？”学生一听要讲暑假里关于玩的事，兴趣就来了，都异口同声地说：“高兴。”“那么，你们觉得在哪件事里玩得最高兴呢？”学生议论开了，这人说暑假里最高兴的要数去游泳了，游泳时怎样比赛谁游得第一啦，在水里打水仗啦；那个说暑假里和哥哥去海边捉螃蟹，结果被螃蟹咬一口啦；另一个接着说去钓鱼的经过啦……，顿时教室里热闹极了，谁都想把暑假里他们所玩过的感到最高兴的事告诉给别人听，这实际上是激发起了学生的兴趣，给学生创设了一个良好的写作气氛，不知不觉把学生引入了一种写作氛围，然后再请几个具有代表性的学生上台介绍他们在暑假里最感兴趣的一件事，如游泳、钓鱼、捉螃蟹……等等，最后叫学生把课堂上同学们所讲的和他们所玩的整理起来，写一篇《暑假里一件有趣的事》。这样学生就会觉得有材料可写，解决了学生看到作文就不知从何动笔的困难，并且十分乐意地去写。

二、充实学生生活，丰富写作源头

叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才能做成什么文字。所以论到根本，除了不间断地向着求充实的路走去，再没有更可靠的预备方法……”充实的生活积累是学生作文的起点和源泉。因此，我十分注意充实学生的写作生活，如带领学生到市场，让他们如实记录繁杂之音；带领他们走进大自然，静听庄稼拔节、秋虫呢喃；鼓励学生去闻一闻花的芳香，泥的清新，雨水的尘微，阳光的味道……也可带学生去野炊、郊游、参加文体活动。或带领学生去看时圆时缺的月亮、东升西落的太阳、电闪雷鸣的夏夜、万木争秀的群山、热闹非凡的市景、安适静谧的公园、小巧玲珑的玩具……在广阔的、繁杂的、充满生气又不断变幻的生活中，有取之不尽的素材，只要学生们能做生活的有心人，就能写出真情灵动的作文。

三、采用对比法，加深写作印象

针对有的学生写作时使用句子的不恰当，充分采用对比法，加深写作印象。如有的学生在写《我的奶奶》时，在描写奶奶的外貌时，有这么一句：“奶奶的脸圆圆的，象个红苹果，一笑起来就有两个小酒窝”。而描写奶奶动作时，写到：“奶奶走起路来蹦蹦跳跳。”而有的学生在写《我的妹妹》时，描写妹妹的外貌“妹妹喜欢笑，一笑起来，脸上就会出现皱纹”，把这两个学生所写的作文在班上念一念，再叫他们回去注意观察奶奶和妹妹笑起来到底是怎样的，通过拿这两个不同年龄阶段的人来进行对比，使学生加深了对描写人物外貌的印象，通过注意观察，就会发现奶奶年纪大了，脸上出现了皱纹，很难再看到小酒窝，脸虽然圆圆的，但不象红苹果，走起路来颤抖、摇摇晃晃，根本不可能蹦蹦跳跳。而小妹妹由于年龄尚小，笑起来不可能有皱纹，只出现小酒窝，脸红扑扑的象个红苹果，小孩子性格好动，走起路来喜欢蹦蹦跳跳，通过这样对比，使学生懂得无论是写人或写事，描写要恰当，要先看好写作对象，不要凭空想象，这样就会提高了学生的写作观察能力，加深了写作的印象。

四、 以读促写，谈写结合，进行仿写

写好一篇完整的作文，前提是语句要通顺、连贯。而好的语句就要靠平时的积累，所以平时在课堂上教学时，要注意语句的训练，为学生提供一些范文，从范文中去模仿，注意以读促写，读写结合，进行仿写。如教《白杨》这一课时，有一个自然段是这样写的“白杨树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干论文导读：情实感来。如学了《颐和园》后，可要求学生按空间顺序和介绍，、展开合情合理的想象，以《我的家乡》或《游动物园》、等为题，进行仿写。在作文中，学生们有了要写的材料，又有了写作方法进行仿写，写起文章来就有了兴趣，写出的文章就比较真实、具体。总之，作文教学的方法是多种多样的，只要我们不断地去探索，去研究，就会有更新
旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇……”教完这一课，我要求学生以《家乡的椰子树》为题写一篇作文，其中有个学生是这样写的“家乡的椰子树从来就这么直，哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根、长出粗壮的枝干，不管遇到下雨天还是刮风的日子，不管遇到烈日还是寒风，它总是坚持站在自己的岗位上，好像一个尽职的战士在那里放哨，为人们增添一道亮丽的风景线……”段落是文章的雏形，学生能把仿段写好，也就为写篇的成功作了铺垫。经常训练段落仿写，这样仿写文章就不难了，先让学生找出自己生活中与范文相类似的事物，然后模仿范文中的写作方法和具体的语言表达方式，写出自己实际生活中的真情实感来。如学了《颐和园》后，可要求学生按空间顺序和介绍，、展开合情合理的想象，以《我的家乡》或《游动物园》、等为题，进行仿写。在作文中，学生们有了要写的材料，又有了写作方法进行仿写，写起文章来就有了兴趣，写出的文章就比较真实、具体。
总之，作文教学的方法是多种多样的，只要我们不断地去探索，去研究，就会有更新更好的发现，让我们一起来共同探讨吧！