试述教育管理以马斯洛需要层次论述看高校贫困生特殊群体教育管理科技

论文导读：生理需求、安全需求、社交需求、尊重的需求和自我实现的需求等。各层次需要的基本含义如下：（一）生理需求。这是人们最原始、最基本的需求，它包括对衣、食、住、行、水、性等的需要。（二）安全需求。安全需要要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、未来生活有所保障等。

(三)社交需求。也叫归属与爱的需要，是指渴

1007-0745（2013）08-0099-01
摘要：十八大报告中提到要大力促进教育公平，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平。可见贫困生特殊群体已经是高校大学生群体的重要组成部分，解决贫困生特殊群体的教育管理问题对于高校的稳定发展起着至关重要的作用。文章主要从马斯洛需要层次理论角度出发，探讨高校贫困生特殊群体的教育管理方法。
关键词：马斯洛需要层次理论 贫困生特殊群体 教育管理
近年来，国家、地方政府和学校对贫困生特殊群体的经济援助力度越来越大，但贫困生特殊群体因心理、贫困等因素造成休学、退学、自虐或攻击他人、轻生等问题仍不断发生。因此，仅仅给予贫困生特殊群体物质上的资助是远远不够的，更应深入开展科学全面的教育管理工作。

一、马斯洛需要层次理论

美国著名心理学家马斯洛把人的需要从低级到高级共分为五个层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重的需求和自我实现的需求等。各层次需要的基本含义如下：
（一）生理需求。这是人们最原始、最基本的需求，它包括对衣、食、住、行、水、性等的需要。（二）安全需求。安全需要要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、未来生活有所保障等。（三）社交需求。也叫归属与爱的需要，是指渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解，是比生理和安全更细微的需要。（四）尊重的需求。这属于较高层次的需要，包括自我尊重、尊重他人以及自我评价。（五）自我实现需求。这是人的最高等级的需要，满足这种需要就要求最充分的发挥自己的潜在能力。

二、高校贫困生特殊群体的管理现状

据调查，贫困生特殊群体比例已经占到学生总人数的 18.7%[3]，70% 以上的贫困生认为自己承受着巨大学习、 生活压力， 这些压力对他们造成了较大的心理困扰[4]，这个比例仍有不断上升的趋势，因此对这部分学生的教育管理工作对于高校的和谐稳定发展尤为重要。

(一)高校贫困生特殊群体的界定

高校特殊群体是指高校中存在学习、生活、感情、就业、生理和心理等方面存在一定困难和问题的学生，他们通常表现在教育资源分配和社会竞争中处于相对弱势地位。[5]

(二)高校贫困生特殊群体教育管理中出现的问题

1、教育观念偏差。关于党、国务院提出“保证每个经济困难学生不因贫困而失学”的方针政策，高校却忽视思想上和精神上的需求。2、管理方法单一。缺乏运用网络等现代技术性方法，对于贫困生特殊群体数据库建立和管理的研究。3、队伍建设不合理。高校学生管理工作队伍建制缺乏合理性，出现管理工作队伍的知识能力不高。4、体制建设滞后。高校还没有建立单项的贫困生特殊群体思想政治工作的评估体系，其单一标准只体现在对贫困生物质的帮扶上，缺乏对工作效果进行的相应的控制和调整[6]。

三、马斯洛需要层次理论下高校贫困生特殊群体的教育管理模式

1、满足基本需要，建立资助机制。建立完善的贫困生的资助机制，制订严格的评比标准，公平、公正、公开地开展各类奖助学金的评比工作。 2、关注安全需要，开辟勤工助学渠道。在高校设立“三助”岗位，定期了解工作情况，保证人身和财产安全。3、注重情感需要，营造和谐的氛围。建立通畅的情感沟通渠道，确保贫困生特殊群体的精神、心理和人格的健康成长。4、重视尊重需要，增强认同感和自豪感。尊重学生的个性发展，善于发现特殊群体学生的长处是激励教育的途径。5、实现发展需要，建立科学的教育管理体系。建立信息档案，制定科学完整的信息档案；动态跟踪管理，对奖励机制的效果进行评估；预警危机系统，避免恶性案件的发生。
参考文献：
黄敏清，从马斯洛需要层次理论看民办高校辅导员队伍激励机制的构建[J]，铜仁学院学报，2012（3）：105-106
方玉皎，高校“特殊群体”现状分析与教育管理对策思考[J]，学园，2012（3）：29
[3]李晓峰，大学生特殊群体的管理与教育浅析[J]，改革与开放，2010（1）：124
[4]王玉国，加强大学生特殊群体教育管理的路径探析[J]，耳教育探索，2006（4）：61.
[5]罗瑞娟，高校经济困难学生思想政治工作创新研究[D]，湖南大学，2009，20-21
注释：
邱菊，女，1984年生，汉族，沈阳市人，于沈阳大学担任辅导员一职，硕士研究生，研究方向论文导读：浅析，改革与开放，2010（1）：124王玉国，加强大学生特殊群体教育管理的路径探析，耳教育探索，2006（4）：61罗瑞娟，高校经济困难学生思想政治工作创新研究，湖南大学，2009，20-21
：管理科学与工程
黄敏清，从马斯洛需要层次理论看民办高校辅导员队伍激励机制的构建[J]，铜仁学院学报，2012（3）：105-106
[3]方玉皎，高校“特殊群体”现状分析与教育管理对策思考[J]，学园，2012（3）：29
[4]李晓峰，大学生特殊群体的管理与教育浅析[J]，改革与开放，2010（1）：124
[5]王玉国，加强大学生特殊群体教育管理的路径探析[J]，耳教育探索，2006（4）：61
[6]罗瑞娟，高校经济困难学生思想政治工作创新研究[D]，湖南大学，2009，20-21 摘自：学术论文格式模板www.7ctime.com