阐述学习兴趣小学生学习兴趣培养选题

论文导读：
摘 要：兴趣是最好的老师，也是学习各科的动力源泉。兴趣是开发智力的钥匙，对智力发展起促进作用。兴趣是一种内在动力，是学生学习动机形成的重要因素。激发学生学习兴趣，诱发学生学习的，是学生主动学习的前提。探讨了小学生学习兴趣的特点及培养小学生学习兴趣的对策。
关键词：小学生；学习兴趣；对策；特点

一、小学生学习兴趣的特点

所谓的兴趣，心理学家认为兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。人的兴趣是在需要的基础上，在活动中发生、发展起来的，需要的对象也就是兴趣的对象。稳定的兴趣是建立在社会性需要基础上的，社会性需要的满足常常会引起更浓厚的兴趣。根据小学生的特点，对学习兴趣进行培养是非常重要的任务，教学改革的实践也证明，学生的学习主动性，首先来源于兴趣。有趣的学习，能使小学生从“要我学”转化为“我要学”，变“被动”为“主动”，从而达到培养能力、发展能力、提高素质的目的。但学生的学习兴趣不是天赋的，是在后天的生活环境和教育的影响下产生和发展的，而教育影响又居于首位。

二、培养小学生学习兴趣的对策

1.培养学生的间接兴趣，让学生明确学习的目的

所谓的间接兴趣是指对活动结果的兴趣。人与动物的根本区别在于人的学习是有目的、有计划的行为。心理学研究证明，学习目的越明确，学习效率越高。学习目的决定学习的方向，它是选择学习内容的依据，评价学习效果的标准，促进学习的动力。明确学习目的，增强学习动机是学习过程的首要环节。小学生比较天真幼稚，源于：论文参考文献www.7ctime.com
他们头脑中的学习目的并不很现实完美，但悄悄给他们一个目的，他们的能耐就会大大地增加。

2.培养学生的直接兴趣，增强学生的学习乐趣

对于小学生，家长和教师都要多表扬，少批评。教师要善于发现每个孩子的优点。人本主义心理学家——马洛斯提出人的需要中不可少的“尊重的需要和自我实现的需要”。给予小学生充分的赞赏与肯定，也是给予孩子莫大的尊重和让他们实现自我。当代教育学者——周弘提出的“赏识教育”也表明，赏识给孩子一个高高的大拇指，给孩子快乐，会给小学生无穷无尽的能量与兴趣。

3.培养学生的学习动机和求知欲，增强学生的学习兴趣

培养学生的求知欲，调动学生学习的积极性和主动性是帮助学生形成与发展创造性思维能力的重要条件。学习求知欲不足，学习兴趣不足会严重影响小学生的学习活动。学生的学习动机和求知欲，学习的积极性和主动性，不会自然涌现，它取决于教师所创设的教学情境。

4.充分利用学生的好奇心，激发学生的学习兴趣

兴趣是引起和保持注意的重要因素，人们对感兴趣的事物，总是愉快地、主动地去探索它。牛顿对从树上掉下来的苹果产生了好奇，因而对“引力”的研究产生了很大的兴趣；瓦特对喷气的水壶好奇，因而对“蒸汽”的探究穷追不舍。好奇能使人产生极大的兴趣，也会创造一个伟大的成就。天真浪漫的小学生具有好奇、好问、好动的特点，我们应充分利用它来激发他们的学习兴趣。
总之，小学生兴趣的培养可通过培养学生间接兴趣，让学生明确学习目的，培养学生的直接兴趣，增强学生的学习乐趣，培养学生的学习动机和求知欲，增强学生的学习兴趣，充分利用学生的好奇心，激发学生学习兴趣，创设有利于学生学习兴趣的环境，分析教材美点，诱导学生兴趣等，我们要充分科学地利用各种手段去培养小学生的兴趣。
参考文献：
叶奕乾，祝蓓里.心理学.华东师范大学出版社，2004.
徐定华.教育心理学.苏州大学出版社，1994.
[3]黄希庭.心理学导论.人民教育出版社，1991.
[4]刘国权.小学教育心理学.人民教育出版社，2005.
[5]沈阳.心理学.广西师范大学出版社，2000.
（作者单位 江苏省淮安市洪泽县黄集镇中心小学）