试议几点培养小学生英语兴趣一些看法

论文导读：
摘 要：兴趣是学生学习英语的原动力，教师要努力创设课堂气氛，充分研究教材，发挥学生的主体作用，培养和谐的师生关系，学生的兴趣才会被激发。
关键词：培养；小学生；英语；兴趣；看法
1003-2851（2013）-03-0117-01
兴趣是学生学习英语的原动力，一个成功的英语教师在教学中有意识的培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使学生乐学，善学，会学。乐此不疲。笔者谈谈实践中的几点感悟。

一、营造愉悦的英语课堂气氛，引发学生的兴趣和求知欲

爱说爱闹的孩子气，敢想敢说无所顾忌，好动好奇等等这些都是小学生的行为特征。教师要因势利导，讲究教学艺术，通过抑扬顿挫，语调丰富，风趣幽默，创设问题的语言，并配有丰富的表情和手势来组织课堂教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境，学生们怀着轻松愉快的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，积极思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。新教材中有很多内容都涉及到孩子熟悉的生活，因此教师要将生活场景在课堂上再现出来，让学生自由地施展个性，激发他们学习英语的兴趣，学习内驱力自然逐步增强。

二、充分研究教材，增加教学环节中的趣味性

教师要精研学习教材，教学内容一般是由浅入深，由简单到复杂，与学生的接受能力同步，使学生地思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。教学设计中要增加教学环节中地趣味性，采用多种教学手段，使学生的兴趣得以保持。例如在课堂教学前十分钟创造一个良好地课堂气氛。比如唱一些英文歌曲，开展如Let me guess或Follow me等趣味游戏地复习知识型游戏，活跃课堂前气氛，增强英语课堂地趣味性，引发学生地求知欲。创设教学情境，合理地运用实物，图片，挂图，简笔画，现场录音，多媒体课件等，让英语教学直观形象而富有情趣。比如再进行课文教授时，教师可从网上下载地听说读写地英语材料，采用自制课件来进行教学，通过声，光，电地完美结合，用生动地形象，真实地画面，优美动人地语言和音乐，来丰富学生地想象力，刺激学生的兴趣和求知欲。增强学生地记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。

三、注重发挥学生主体作用

一些教师上课总是唱主角，一堂课从头讲到尾，没有注意到课堂教学的主要角色才是学生，教师是引导者，万万不能忽视学生的主体地位。把学生地头脑看作可以填充知识地容器，忽视教学特点，无视学生地主观能动性。教师应把学生看作具有成长潜能地生命体，认识到教学的目的在于开发学生地潜力，驱动主体地发展机制，使之成长，成熟。在教育过程中，提倡以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广大教师所热衷地教学方法。

四、建立、平等的师生关系

融洽的教学氛围应该以平等、互相尊重的关系为基础。在这种新型的师生关系里，教师与学生的人格是完全平等的，师生是“并肩作战”，教师不再是以居高临下的身份地教导学生，而是以一个引路人的角色来帮助、点拨学生。教师能够“蹲下来和孩子说话”，能够设身处地地站在学生的立场上思考问题。只有在这种平等的氛围里，学生的学习兴趣才能被激活，学生自主自信、独立思考的素质才能得到培养，学生的个性才能得到充分张扬，学生想象的翅膀才能自由自在地飞翔。当然，不是不要教师的尊严，教师的奉献精神理应受到学生的尊重，但教师尊严的获得绝不能建立在牺牲学生尊严的基础上。应当建立在学生积极参与的基础之上。同时，应当把统一的规范减少到最基本、最必要、最原则的限度。这个原则就是陶行知先生的告诫：解放儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中解放出来；解放儿童的双手，使其从“这也不许动，那也不许动”的束缚中解放出来；解放儿童的时间，不过紧安排，给予生活和自觉纪律。师生交往互动要求教师以真正平等的态度对待学生，让课堂在教师和学生的积极互动中创生出新的智慧来。平等交往是建立和谐、融洽的人际关系的基础和前提条件。这里说的平等，既是人格上的平等，又是课堂资源、课堂时间占用的平等。作为教师只有和学生零距离接触，才能真正走进学生的心理，建立平等的师生关系，建立合作和谐的师生关系，建立融洽向上的师生关系，学生的学习兴趣自然会不断得到激发，学习效率不断提高。

五、开展英语实践活动

苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在摘自：硕士论文开题报告{#G论文导读：
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于运用。”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，教师可以设计和组织多种难易适度的课外活动。通过活动可以让学生把所学的知识运用与实际，使学生认识了自我，取得了不同程度的成就感，增强其自信心，增添了学习英语的兴趣和乐趣，变被动学习成为主动学习，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
教师可以经常的编辑英语学习园地或英语壁报，解决疑难问题、分析常见错误、辨析词语用法、英美风情只是讲座等，还可适当刊登一些游戏方法、学生日记等；可以成立英语课外活动小组，开展学习课外材料、演唱英语歌曲、表演英语会话等小组活动。让学生在这些活动中互相帮助，互相感染，进而共同提高水平，长久的保持学习英语的兴趣。
总之，英语学习，兴趣是最大的驱动力。作为英语老师要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，获得事半功倍的效果。这样才能真正的把新课程标准提出的要求落实到实处。