分析英语英语教学中跨文化交际能力培养书写

论文导读：
1007-0745（2013）03-0329-01
摘要：随着近年来改革开放的不断深化，中国迅速走向世界，中国文化被世界所熟知，中外文化交流达到前所未有的高度，尤其是近年来网络的发展，让中外之间的交流更加频繁。英语是当代中国学生必修的一门课程，英语的学习可以促进中外文化更好的交流，跨文化交际对英语教学是大有裨益的，但是如何培养跨文化交际的能力呢，跨文化交际在英语教学中扮演着怎样的角色呢？这是我们本文所要回答的。
关键词：英语教学 跨文化交际 交际能力
随着改革开放的推广，中外经济交流与文化交流日益增加，中国人通过与西方文化的沟通和交流更好的理解西方的思维，文化内涵，有助于更好的了解西方的文化。但是由于中外之间存在着思维，生活习惯的差异性，我们学习外国西方文化存在一定困难，这就要求我们国人在学习西方知识时要有一定的跨文化交际能力。

一、当前我国大学英语跨文化交际能力的现状

由于我国大学对英语的教育只停留在对语言现象的解读，对英语是西方文化的载体这一本质没有充分认识到，导致大学生在学习英语的时候没有完全将语言和文化更好的融合在一起。大学英语课堂中应该重视培养大学生的跨文化交际能力，这种能力不仅仅包括正确使用语言，还包括对文化差异的比较，以及外国语言的发展历程，在大学英语的讲解中不仅要解读英语语法还要对文化产生的社会背景进行相应的解读，通过语言这一工具更好的向学生介绍外国的社会面貌。我们的大学这些年对跨文化交际能力没有给予充分的重视，导致学生在四六级英语考试中成绩优越，但是在现实生活中与外国人交流时会出现众多的语言病句的现象，出现这种现象的原因最主要的是大学英语教育过多的将注意力 集中在对语法和词汇的讲解之上，忽视了英语文化的参与。

二、英语教学应该重视跨文化交际能力的培养

跨文化交际是英语教学中重要的条件，在英语教学中要给予跨文化教学足够的重视。

(一)跨文化素养影响交际质量

我国大学在对待英语问题的教课中缺乏跨交际能力的培养，这就导致学生在学习很多年英语之后对待英语依然是“雾里看花”，大学生对英语文化缺乏很大的了解，这些都会影响学生的交际质量。举例说明：有的学生在看到外国人时或许会说“How old are you？”但是外国人有时会认为这是窥探他们隐私的话题，这样就破坏了交际的质量。因此要想提高交际质量，必须要提高跨文化素养，在充分了解外国文化的基础之上开展文化交流，这样对交际的影响会起到事半功倍的效果。

(二)跨文化交际是学习外语摘自：毕业论文摘要www.7ctime.com

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大学英语的教学中注重对语法，词汇的学习，不少老师在课堂是将过多的注意点放在语法是否正确，语句是否畅通，在对待跨文化交际方面没有给予充分的重视，很多学生认为学习外语会听，会说，会读，会写就已经足够，并没有对语言在何种语境之下使用最合适，引起重视。这也是导致大学生在考试中成绩优秀但是在与外国人沟通的过程中会出现很多错误，中国大学英语教育中过多的重语言轻文化的这一行为，导致学生对系统文化背景了解甚少。因此，要加强对跨文化交际的重视，只有这样才能使学生更好的学习外语，使外语成为一门与外国人进行良好沟通的工具。
近年来，跨文化交际的培养受到人们的重视，越来越多的人意识到英语不仅仅只是一门简单的交流工具，学习英语还可以提高与外国跨文化交际的水平，更好的理解外国文化，因此在对待跨文化交际方面，要求老师要了解中外语言的差异性，有目的性的培养学生的跨文化交际能力的意识，使学生在充分了解国外文化的基础之上认真学习外语这一门学科。那么如何更好的培养英语的跨文化交际能力呢？

三、跨文化交际能力的培养

(一)老师在授课过程要转变自己的固有观念

在我国，学生学习外语的大部分时间都是在课堂上，因此老师在学生学习英语的过程中起着主导的作用，如果老师还是保持将语法和词汇作为授课的重点，学生在现实生活中还是缺乏语言的运用功能的理解，这样学生就缺乏跨文化的交际能力，因此，老师在授课的过程中要摒弃固有的教学思路，培养语言的实用性，促进学生跨文化交际能力的提升。

(二)注重比较教学方案的实施

1.注重比较中外语言，词汇方面的异同。我们国家的母语是汉语，但是在语法，词汇方面与外国的语言存在着一定的论文导读：9（22）张金亮.对跨文化教育中母语文化的思考.教学与管理，2006（33）郭举昆.共同学习的原理与跨文化交际能力的培养——探索日语课堂教学的新模式.日语学习与研究，2003（04）上一页12
差异性，这就要求在学习英语的过程中要有意识的将两种文化进行对比，这样有利于学生更好的掌握词汇，提高学生的跨文化交际能力水平。比如，如果教学内容为外国节日的课题，老师在授课时可以要求学生将中外之间的节日进行比较，并且将中外民族的习俗进行比较，这样有利于对西方文化的充分理解，有利于将外语放在宏观范围内进行学习。
2.在不同时间，不同地点，不同情境之下比较语言的使用。学生在语言的运用常会出现语言不符合语境的情况，语言的正确使用不仅要遵循交际用语的规范使用，还包括对遵循风俗礼仪的正确表达，而且语言形式总是会受到时间，地点，情境，文化背景等等因素的制约，因此要加强对不同语境下言语表达准确能力的提高。
3.重视现代技术引进。由于学生对外国文化，外国生活没有亲身感受，仅仅凭借书本的阅读，这样很难将外国的全貌介绍给学生，因此，为了使学生更好的了解外国的风土民情，可以在授课过程中使用现代化的技术，运用多媒体教室播放外国的纪录片，或者通过对外国影片的欣赏从中找出中外文化中的差异，这样都有利于学生了解到更加全面的知识内容，学生可以通过影片中的动作了解到更多的非语言交际手法，有利于提高学生的跨文化交际能力水平。
任何一种语言的学习都是为了运用，英语教学也不例外，英语教学的目的是为了加强中外文化交流，语言只是文化交流的载体，加强跨文化交际能力的培养是学习英语的目的，跨文化经济能力的提高有利于中外文化更好的融合，同时这也是跨世纪英语教学的重要组成部分。
参考文献：
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