简谈健康成长让学生伴随着体育活动健康成长

论文导读：
在新课标下，发展学生的主体性，让学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极锻炼，强健体魄，在运动中领略体育的魅力，感受体育的，体会运动的快乐，伴随着摘自：学术论文格式模板www.7ctime.com
体育活动健康成长，应成为体育教师新的教学观。为了落实这个教学目标，就要求体育教师在新的教学理念指导下，通过有意识的对学科意义及相关理解的传达，改变教学组织形式及教学方法，改变学生的学习态度，提高学习兴趣和探究能力，引领学生积极参加体育运动，增强自身体质。我的做法是：

一、创设和谐环境，落实教学目标

体育教学，要营造活泼、愉快、和谐、的课堂氛围，力图让学生在这样的环境中提高学习和活动的积极性，体验体育学习和活动的愉悦感，有效地掌握运动知识和技能。如果师生关系冷漠、紧张、对立，学生就会厌倦体育课；如果师生感情融洽，学生从内心感到老师可亲、可敬、可信、可爱，学生就会因为喜欢老师而喜欢上他的体育课。因此，在备课时，一定要精心筹划，场地、器材的布局要新颖、美观，课堂的层次要紧凑、衔接，教学的语言要风趣、活泼，让学生对体育课情有独钟。体育教师还要转变角色，摒弃“以教师为中心”的陈腐观念，树立教师的教是为学生的学服务的思想，努力成为学生学习的促进者，以教促学、互教互学、相互尊重，推进教学目标的实施。

二、灌输体育文化，提高思想认识

初中学生，体育文化素养还比较薄弱。有的认为体育是简单的身体活动，是纯粹的竞技运动，对体育课看得很轻。针对学生的这种模糊认识，上第一节课就应该给大家灌输体育文化，使学生明白：体育对经济和科技发展的推动作用，经济发展与体育事业发展的重要关系，体育与我们每一个人、每一个家庭的关系，以及与我们生活质量的关系等。通过体育文化知识的讲解，使学生明白：健康的体质是学好文化知识的物质基础，特别是在功课日益繁重的情况下，没有健康的体质是不能适应和完成繁重的学习任务的，而良好的身体素质只会对提高文化学习质量起到极其重要的促进作用，充沛的精力是提高学习效率的重要保证。健康的体质不仅来自于先天的素质，更重要的是来自于后天体育锻炼。上好体育课，不仅是锻炼身体的需要，也是调节身体、促使精力旺盛、学好文化知识课的需要。学生的思想认识提高了，学练的尽头自然会高涨起来。

三、耐心启发教育，重在培养兴趣

在体育教学中，教师要通过动之以情，晓之以理，使学生明白“德、智皆寄于体”的道理。只有德智体全面发展，才能成为合格的人才；只有获得强健的身体，才能精力充沛地投入繁重的学习；只有打好身体基础，才能够适应社会的激烈竞争，更好地为国家服务。一旦学生明确了体育的重要意义，就会认真上好体育课，形成对体育学习的浓厚兴趣。
在教学过程中，学生的个性差异表现得尤为明显，针对学生的个性差异，教师应该对学生采取多方面的说服教育。一是利用课上、课下时间随机进行，必要时协同班主任或家长来全方位的进行，让学生充分认识到身体健康的重要性，使其逐渐产生一种渴求具备健康体魄的愿望。

四、引进课堂游戏，活跃教学内容

作为初中生，都具有“玩”的兴趣和热情，如果把游戏引进课堂，更会有效地提高教学效率。游戏是一种规则简单，但可以随意支配动作难易的活动。游戏法教学具有五个特点：①参加者全体在运动，能够保证练习的密度与强度；②动作难易程度由自己控制；③把教学内容和游戏相结合，比单纯组织学习示范动作效果要好；④不同场地、不同气候条件下均可游戏，受外界条件干扰较小；⑤游戏内容丰富，形式多样，可有效提高学习的积极性。
游戏法教学既是游戏又是教学内容，学生很乐意参与。用游戏法教学也要注意一些问题：当学生必须集中注意力时，为了避免在活动中受到伤害，我们就要组织一些集中注意力的游戏；素质练习枯燥乏味，我们可用游戏法进行调节；教学内容结束部分，不妨用音乐伴奏来放松大家的肢体……把游戏引进课堂，不仅可以激发学生的学习热情，可以使后进生发现自己的优点和长处，而且还可以调节学生关系和增强班级凝聚力，是一石数鸟的好方法。

五、倡导合作学习，激发创新思维

合作学习，是两个或两个以上的个体，为了实现共同目标而自愿结合在一起，通过相互间的配合和协作，来提高学习的主动性，最终实现教学任务的一种交往活动。合作学习以“学生为主、主动学习”为理论依据，以“集思广益，探究创新”为核心内容，以“互帮共勉，竞争激励”为原则。合作学习是一种让学生“在合作中竞争，在竞争中合作”、“在乐中求学，在学中取乐”的新颖的教学模式，它完全符合素质教育的观点。
我们在引导学生合作学习时，要注意三点：
①创设情境，鼓励参与。实施合作学习，首先要注意培养学生的合作技能，帮助学生认识到掌握合作技能的重要性，训练学习“接受他人见解”的技能，在体育教学中给学生创造运用体育技能的情境，鼓励别人参与，同时给学生提供在体育学习中进行社交的机会，培养其社交技能，并及时提供反馈信息。这些都是在体育教学中改变学生合作行为的关键。
②精心设计，合理组织。合作学习需要改变传统的教学分组，创设一种化的教学思路。但教师课前必须进行精心的设计和合理的组织。要根据大纲、教材的特点和学习内容，灵活地运用分组，让学生有广泛的合作、接触、交流机会，多进行变换角色的分组合作，使体育课既讲求效果，又追求实效。
③收放结合，活而不乱。合作学习要正确处理好“收”与“放”的关系。“收”就是统一、集中的教学；“放”就是学生自主学习。合作学习就是要进行“开放式”、“互动式”的学习，把学习的主动权交给学生，让学生有更多的学习空间和自由支配的时间。这种教学思路并不是“放羊式”教学，而是通过群体的合作学习，培养学生自主探究，自主学练、自主解决问题的方法和能力，培养其合作的能力和创新的精神。所以在体育教学中要做到“严而不死，活而不乱”、“统而有法，放而有序”，收得及时，放得灵活，收放结合。
让学生伴随着体育活动健康成长，是我们所致力的目标，因此，我们要不懈地努力探索与实践。