论文导读： 【摘 要】当前，出于应试的需要，阅读教学不能给学生充足的时间静下心来“潜心体会本文”；不能激发起学生的阅读兴趣；不能抓。
论文导读：料，收集整理一并提供给学生，帮助学生纵向多纬的感知，提高阅读的深度和体验。例如：在学习《赤壁之战》一文，组织学生展示收集。
论文导读：间，积极的开展各类朗读活动，以此来加强学生的自信心，促进学生对朗读的热情与积极性，有效地提高学生的朗读水平。在活动中，对。
论文导读： 摘 要：文章的题目是一篇文章的高度概括，是文章内蕴的望孔。它像一个窗口，透过它，可以了解到文章的内容和实质，窥视到文章。
论文导读：一切助读性文字，如提示、注释等，特别要强调的是“教学重点”一定要仔细阅读并熟记于心，要在获得对全文的总体印象并明确学习重。
论文导读： 摘 要：反思当前的小学语文阅读教学，存在着大量的非语文的因素，主要表现在关注了人文，却淡化了语文，注重了开放、多元、拓。
论文导读：可忽视的作用。然而，从目前小学语文教学的现状来看，其教学效果尚不尽如人意，学生朗读得盲目，读得无味，朗读积极性不高，因此。
论文导读：体意义进行进一步掌握的同时，还要对经典语句进行深度品味、背诵。小学语文阅读的正确教学模式要以学生为主体，在充分发挥教师引。
论文导读：生回顾学习过程，找出规律性的东西，即体会人物思想感情，一要注意抓住人物前后态度的变化；二要将人物放在当时的历史背景中去认。
论文导读：功的喜悦，保12下一页 【摘 要】小学语文教学要重视学生朗读能力的培养，通过各种形式激发学生朗读的兴趣，引导学生在理解中体。
论文导读：题先认识亲人，在此基础上学生自然地产生疑问：他们既然没有血缘关系，为什么还称为亲人？就在学生们跃跃欲试着想回答时，老师却。
论文导读： 摘要：小学语文教学中的阅读教学是重要的成分，阅读教学对学生综合语文能力的培养与形成至关重要。阅读课的展开可以培养学生运。
论文导读： 新课程标准指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”专家的解读是，既注重语文的实用价值，又要发挥语文的文化。
论文导读：学生心理上的愉悦感，激发学生探究的兴趣。一个好的问题情景，能够激起学生强烈的问题意识和探究动机，引发学生积极地思考。2、。
论文导读：育课改理念的不断更新，不断深入，教师在教学中更重视学生主体作用的发挥，关注学生的能力形成，以及情感方面的变化。因此，提高。
论文导读： 让学生积累大量的佳词妙句、精美篇章，不断充实其语言库存，并从积累中进一步领悟作者遣词造句的精妙，悟出表达方法的精巧。特。
论文导读： 【摘要】在小学语文教学中，识字教学能促进学生养成细致、专注、沉着、持久的学习品质。但阅读教学是母语教学起步阶段的一项重。
论文导读：让学生根据问题围绕课文展开阅读，细细朗读重点的句子、篇章。学生在反复阅读的基础上，能在文本中找出富有意义的答案。其次，阅。
论文导读： 重塑目标意识不可否认，每个语文教师随着教龄的增加都会积累一定的教学实践经验，这些教学实践经验可以使教师在文本的解读、教。