简论小学语文小学语文阅读教学

论文导读：
新课程标准指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”专家的解读是，既注重语文的实用价值，又要发挥语文的文化教养功能；既注重整体提升学生的语文素养，又要使学生具备较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力；既注重在实践中学习语文，又要求教师引导学生在掌握语文的过程中获得思想感情的熏陶，形成正确的情感态度价值观。也就是说，语文教学要做到知识与能力双赢，过程与方法并重，素养与情感提升。新课程标准注重人文精神的培养，把情感、态度、价值观的养成放在最高的层面上。这就要求教师在语文教学中，避免为知识而学习、为分数而打拼的弊端，全面提高学生的语文素养，让语文课堂焕发出人文的光芒。
阅读是语文教学的重要环节。小学《语文课程标准》提出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”新的课程标准要求学生能“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，这些能力需要教师在日常的教学中进行引导、培养。
教师用生动形象的语言范读课文，不仅有利于学生理解课文内容，还能培养阅读兴趣，激发学生情感，引起学生的共鸣。如教学《十里长街送总理》时，我怀着沉痛的心情，用低沉、悲哀的声调，缓缓的语速进行朗读，使全班学生沉浸在悲痛的气氛中，不少同学流下了眼泪，引起了情感上的共鸣。这不仅加深了学生对课文思想内容的理解，也大大激发了学生朗读的积极性。
如果把文本的听、读看做语言信息的输入，写则是语言信息的输出，是最能体现学生在教学活动中主体地位的环节。在阅读教学中，给学生提供一个展示语言技能、抒发感情的平台十分重要。学生在理解所学文章的基础上，根据自己的情感和想象进行由易到难的仿写，能有效培养创造性写作思维，使学生在写的过程中传递美、表达美。
评价是教学活动的一个重要环节，它对课程实施有很强的导向、激励和反馈作用。教师要及时评价，赏识鼓励。语文课程评价的目的不仅是为了考查学生达到的学习目标的程度，更是为了检验和改进摘自：本科毕业论文范文www.7ctime.com
学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。
我国是一个诗的国度。不必说《诗经》《离骚》，不必说唐诗宋词，单是潮流迭出、风格迥异的当代诗歌，就在中国文学史上留下了浓墨重彩的一笔。对诗歌所承载的民族文化和精神品格，我们应该生出一种敬重、一种亲近、一种珍爱、一种惊叹。
然而，在迈入信息时代的今天，文化同时受到商业化、时尚化的影响，精神层面的生活遭遇了不应该有的压制。我们必须呼唤生命意识的回归，呼唤诗性的回归。应当说，在新课程引导下的小学课堂教学对诗情的渴望和对诗意的追寻，正是时代之光的一种投射。但是，由于国家课程的统一性、规定性和单一性，往往顾及不到地方学校学生的兴趣爱好、实际水平和发展需求。人教版小学语文课本的诗歌篇目较多，但是离学生的生活较远，无法满足诗意年龄对诗情的热切追寻。
校本课程开发的终极目的就是改变学校教育远离学生生活实际、发展水平、发展需求的课程运行模式。我校的校本课程开发充分尊重和满足学生的个性差异，以学生素质、个性和人格得到更充分、自由、全面、健康的发展为目的。在具体的实践过程中，我们也始终以学生的认知为前提，以学生需求为基础，以学生发展为根本。正因如此，学校开发阅读校本教材才势在必行。学校可以组织有经验的语文教师，从浩瀚的古文典籍中精心挑选内涵丰富、语言生动、富有韵味的诗文，以思想性、理解度、表达技巧、艺术风格等四个纬度进行编定，确定每一首诗歌每一篇美文的鉴赏角度，加强鉴赏方法的引导，尊重学生独特的审美体验，为学生个性化体验提供有益的参考。
水本无华，相荡而生涟漪；石本无光，相激而发灵光。学生与经典的对话，本质上也是一种亲切的精神跋涉。校本阅读作为一种心灵召唤，在学生分享名家有关人生、自然、社会、内心的种种经验的同时，又会不断地勾起自身原有经验的回顾和心灵再造。
学校开发阅读校本教材，旨在充分尊重和满足学生的需要，拓展学习经典的领域，激发学生对传统文化的兴趣，陶冶高尚的道德情操，增加文化积淀，提升文化论文导读：到艺术的感染，最大程度调动学生学习语文的积极性，让学生养成良好的阅读习惯。（责编张亚欣）上一页12
品位。随着校本课程的深入实践，阅读校本教材必将对学生全面和谐发展起到积极的推动作用。
在小学语文教学中，由于学生知识水平和年龄特点的不同，各年级的阅读训练要求也不应该千篇一律，其侧重点也应该因势利导，各有侧重。从训练的原则上来说，都应当突出学生个性化读书的训练，读出学生自己的理解和自己的品味。同时，语文教师要发挥指导作用。有效的朗读指导，能使学生很快地熟悉文本，及时进入角色，从诵读中受到艺术的感染，最大程度调动学生学习语文的积极性，让学生养成良好的阅读习惯。
（责编 张亚欣）