谈朗读小学语文阅读教学朗读训练初探

论文导读：间，积极的开展各类朗读活动，以此来加强学生的自信心，促进学生对朗读的热情与积极性，有效地提高学生的朗读水平。在活动中，对优秀的学生进行一定的奖励，这不仅是对优秀学生的鼓励，也是对其他学生的激励。朗读虽然只是语文教育中的一部分，但其在小学语文教育中起到的作用相对较大，朗读是帮助学生对语言进行了解的重要手
摘 要：小学语文教育中最重要的一部分就是朗读，它不仅可以提高学生对语文学习的积极性，也能有助于小学生的对课文的理解能力，进而培养学生的表达能力与语言水平。本文从实际教学的角度出发，对朗读在教学中的重要性进行阐述。
关键词：小学语文；阅读教学；朗读训练
1002-7661（2013）25-244-01
实行小学语文教育的目的就是使学生在教师的正确引导下，对祖国的语言文字进行正确的理解以及良好的应用，发展学生的智力，培养学生的学习能力。但在小学语文教学过程中仍存在着一定的问题，部分教师侧重于学生的写的能力，而对其朗读方面的训练则较为忽视，这就会使学生对语言的应用产生一定的阻碍，降低了学生的理解能力。

一、朗读在教学中应注意的问题

在进行朗读的过程当中，应注意文章的整体性与变化性。简而言之就是应该在理解的基础上对文章进行朗读，只有这样才能充分发挥朗读的效果，如果只是走马观花的朗读，那会打击学生对语文学习的积极性与热情。所以在学生的朗读中，教师起到至关重要的作用，老师应对学生进行正确的引导。在进行朗读的时候应注意加入自己的情感，注意文章的情感变化，并将其充分的表达出来，是学生感觉身临其境。

二、朗读在教学中的应用

1、创设情境、激发兴趣

要向学生在朗读中受益，就应该加强学生对朗读的热情，只有激发学生的积极性，使学生对朗读产生兴趣，才能使学生对朗读进行主动学习。在朗读的学习当中应注意创设情境，使学生融入到情境当中，才能有感情的朗读，对学生产生感染力，使学生热爱朗读。例如在文章《凡卡》中，当读到凡卡被老板打，被老板娘打，被伙计捉弄的时候，教师可以加入自己的感情，融入到故事当中，好似讲述着自己所经历的故事，对学生产生感染力，抓住学生喜欢模仿的特点，对其进行教育，培养学生对朗读的兴趣。

2、反复诵读，感悟语美

在进行朗读的时候，应再读准字的基础上做到语言的连贯，并使学生对文章进行反复的朗读，加强学生对语言美的理解。在对学生进行诗词的教学过程当中，开头往往比较难读，而传统的教学方式是要求学生死记硬背，所以进行反复的朗读，并不是在理解的基础上进行朗读，无法进入作者营造的意境，这也就会引起质的变化。学生应在理解的基础上进行反复朗读，并在朗读的过程中逐渐掌握节奏，演绎抑扬顿挫的和谐韵律。

3、尊重差异、个性发展

（1）首先尊重学生的不同理解，不摘自：毕业论文摘要www.7ctime.com
同感悟，进行个性化教学。由于学生的思想不同，对知识的认识水平也存在一定的差异，所以对文章的理解也是各有不同。这就要求教师在教学的过程当中对学生的不同感悟加以尊重，不要急于否定，使学生通过个性化的朗读对文章进行理解。
（2）尊重不同选择。由于学生的性格与生活习惯上存在一定的不同之处，所以学生在进行朗读的过程当中所选择的方式也有所不同，这就要求在教学的过程当中，教师尊重学生自主选择朗读方式的权利，让学生采取设和自己的方式去进行朗读，去对文章进行感悟，使其充分发挥自身的想象力与创造力在语文教育中进行学习。使学生在朗读的过程当中，得到语言能力的发展。

4、朗读在教学过程中的技巧

（1）准备阶段
首先对文章进行了解，掌握文章所蕴含的情感内容，这也就找到了朗读的关键所在。如《山中访友》这篇文章，作者在文章中包含了自己对自然的热爱以及无限的向往之情，所以在朗读的时候应注意轻松、自然的感觉。文章是表达作者自身情感的一种方式，所以要想加强朗读的能力，就应该由教师对学生进行正确的引导，对作者在文章当中所蕴含的情感进行了解，才能在朗读的时候，做到运筹帷幄。在对学生进行阅读训练的时候，应注意选择训练点。对文章的朗读并不是相同的，应做到根据人的因素、情感的因素而不同，找到独特的角度进行教学。如《葡萄沟》这篇文章，要进行更好的朗读，就要抓住关键点，那些句子是文章的亮点，找出这些在去进行朗读就会方便多了。
（2）指导阶段
孔子有云“学而不思则罔，思而不学则殆”。学生的学习就是如此，这就要将朗读与思考进行有效的结合。在阅读的过程当中，给学生一定的时间，让学生对文章进行思考，只有学生可以静下心来对文章进行思考，才能使学生可以对文章进行了解，进而才能加强学生有情感的朗读。学生在对文章进行朗读的过程中，将自己的思绪随着文章语言的情感跌宕起伏，进而产生喜、怒、哀、乐等情感，为有感情地朗读奠定了一定的基础，也提高了学生对情感的领悟能力。
（3）展示阶段
要对小学语文阅读教学中的朗读进行训练，不仅仅是要加强指导，更应该在课余时间，积极的开展各类朗读活动，以此来加强学生的自信心，促进学生对朗读的热情与积极性，有效地提高学生的朗读水平。
在活动中，对优秀的学生进行一定的奖励，这不仅是对优秀学生的鼓励，也是对其他学生的激励。
朗读虽然只是语文教育中的一部分，但其在小学语文教育中起到的作用相对较大，朗读是帮助学生对语言进行了解的重要手段，是加强学生表达能力与理解能力的主要方法。语文的教育是一项长期的系统的工作，小学语文知识语文教育的入门阶段，但也是基础阶段，只有在小学阶段做好教育，才能促进学生未来的发展，加强我国人才的建设。
参考文献：
王建峰.浅谈阅读教学中的朗读指导[J].教育教学研究，2009（01）.
李元华，张润芝.小学语文阅读教学中的朗读训练[J].快乐阅读，2011（06）.