论文导读:碟、圆边的餐具等等,有个学生小声说“怎么都是圆的?”我抓住这一思维亮点,组织学生讨论,根据学生讨论结果,出示方形或三角形。
论文导读: 摘 要:课堂教学是学校教育的灵魂。追求课堂教学的高效,是每一位教师不断追求的目标,如何提高课堂效率,是一个在实践过程中。
论文导读: 摘 要 数学概念具有抽象性、严谨性和系统性的特点,而小学生容易接受和理解具体的、直观的感性知识,所以,小学数学概念教学。
论文导读: 关于教学,历来有不同的诠释和定义。现在的教学方式和教学辅助设备有了很大进步,有了具体的细化与区分,其逻辑结构大体上可以。
论文导读:下,运用合作的形式,对设计方案的具体操作,收集相关信息,验证自己的假设是否成立的动态过程。作为教师应积极为学生的探究活动。
论文导读:;比和比例的概念;几何形体的概念;计算单位的概念。这些概念都需要让学生真正理解并牢固掌握。概念属于抽象思维的范畴。小学生。
论文导读:师右手拿5支铅笔,左手拿4支铅笔,一共有几支铅笔?学生回答后老师又说,一共有9支铅笔,老师右手拿5支,左手拿几支?学生说对后。
论文导读: 摘 要:《义务教育数学新课程标准(2011年版)》体现了新一轮课程改革的价值追求,它提出了新的教学方法和教学目标。随着学习。
论文导读: 摘 要: 在新课改背景下,倡导转变传统的学生的学习方式与教师的教学方式。传统的高中数学课堂教学效率低,自主学习能力差,。
论文导读:度,能激发学生求知欲的主题,并预测和把握探究主题的结果,从而实现教学目标要求的三维目标。这就要求教师必须提高自身素质,钻。
论文导读: 《数学课程标准》的颁布,给广大数学教师带来了新的挑战。新课程要为原始的教学方法注入全新的理念,如何让手中的教材体现出教。
论文导读:和知识能力水平,可以将这些12下一页 摘 要 作者针对小学数学中探究式教学做了一些理论和实践的探讨,内容主要包括探究教学的。
论文导读: 摘 要:如何进行小学数学有效教学,关键要弘扬主体性,让学生成为学习的主人;要善于设“障”立“疑”,激发学生积极思维;要。
论文导读: 《数学课程标准》提出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,这些内容更有利于学生主动的观察、试验、。
论文导读:到最优化。下面根据自己的教学实践,谈谈新课程理念下如何优化小学数学课堂教学。一、重视培养学生的创新意识和实践能力学生是学。
论文导读:态度强调了学生“经历了什么”“体会了什么”、“感受了什么”,与传统的教学大纲相比有了过程性目标和体验性目标、同时,课程标。
论文导读: [摘要]生活是知识的源泉。新课改背景下的小学数学教学要求教学与实际生活相结合,将小学数学生活化。教师在结合教学实际,对教。
论文导读:从而实现了一种全新的数学问题解决方式,对自身的创新能力和实践能力进行充分的锻炼 开展这种形式的教学,最重要的就是要求老师。
论文导读:别为长方体的长、宽、高。4 通过识图、绘图,进一步认识长方体。以上几种活动都一直没离开实物,但仅仅这样是不够的,还要让学生。
论文导读: 《数学课程标准》的核心理念是以人为本,一切从学生的实际出发。学生学习过程是获取知识、收集信息,将得到的知识、信息进行整。