论文导读： 新的课程改革已进行了多年，在这些年里，小学数学课堂发生了巨大的变化，课堂离学生越来越近了，离生活越来越近了，课堂越来越。
论文导读：加工教材，创造性地设计教学过程。教师要灵活运用教材，用教材教，不是教教材。（1）加工教材。教师要根据教学设想对教材提供的。
论文导读： 在科学技术正经历高速发展的今天，多媒体信息技术的运用更加普遍，这为小学数学的教学多样化提供了较好的技术基础。发挥多媒体。
论文导读：之间的区别，让学生对背影有一个理性的认识。另外，教师可以让学生在回家之后，注意观察自己父亲的背影，这不仅有助于理解文章的。
论文导读：才是正确的方法。二、创设情景源于：电大毕业论文www 7ctime com，将学生学习的兴趣充分的激发出来要想激发出学生学习的兴趣，让。
论文导读： 1326-3587（2013）06-0065-01小学数学教师的课堂语言作为一种表达科学思想的语言，在现代信息社会中已成为一种具有广泛应用性。
论文导读： 《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，要从学生的生活经验和已有知识出发，要创设生动有趣的情景，引。
论文导读： 摘 要：小学教育阶段是教育的基础，是人生发展的基础，也是创新教育的基础，创新教育主要目标应该放在“创新素质”的培养上。。
论文导读： 【摘 要】本文根据新课改理念阐述了小学数学教改的必要性，并提出了具体的优化策略：构建有效情境，激发学习热情；创设悬念感。
论文导读：可以是一项活动，也可以是一件制作。我们的作业设计正应还其本来面目。（1）设计一些操作、实践活动，开展社会调查，做到“寓做。
论文导读： 摘要：教学活动展开的主要场所是课堂。不管是过去、现在，还是将来，课堂教学都是我们培养学生综合能力的主要途径。课堂教学效。
论文导读：还可以统计妈妈每周或每月干家务活的时间等。引导学生把课堂中学到的知识应用于生活实践之中，加强数学教学的实践性，给数学找到。
论文导读：其基本关系式是：单位“1”的量×比较量的对应分率=比较量，单位“1”的量是已知的，求其中的一部分用乘法 单位“1”的量是未知。
论文导读： 【摘 要】 人类“结绳计数”告诉我们：数学来源于生活，生活中充满着数学，数学和生活之间存在着密切的关系。《数学课程标准。
论文导读：案，对学生每一节课的学习状态、学习成绩进行分析总结，这样可以减少工作中的盲目性。物理学困生的转化离不开多媒体信息技术，物。
论文导读： “兴趣是最好的老师”是培养学生创造精神的原动力，也是学生学习数学的基本动力之一。同时数学课程标准中明确指出：培养学生能。
论文导读：出来。从而活跃课堂气氛，激励学生主动探求知识，而不是由教师把知识直接教给学生。关于提问，对不同的人要有不同的问法。在数学。
论文导读： 新课程倡导“以学论教，教是为了促进学”。一堂课的效果如何，首先应当关注学生学得如何。学生学习的有效性首先体现在学生是否。
论文导读： 摘要：数学是一门对逻辑思维能力以及抽象思维能力有着很高要求的学科，虽然在小学阶段对于孩子们来讲这两种思维能力的培养还为。
论文导读： 启发式教学能调动学生在课堂中的学习兴趣，使学生积极思考，变被动地接受知识成积极主动地获取知识，提高学生的学习积极性和主。