论文导读： 在新课标理念下，老师要转变教学观念、改进教学方法，不断提高学生的记忆力，使学生从“学会”到“会学”，让学生学会一些科学。
论文导读： 摘 要：新课程理念要求数学教师从过去的知识传授者变为知识的促进者、引导者与合作者。过去单一地追求数学知识的增长已不能满。
论文导读：交流各自的估算方法，比较各自估算的结果，逐步发展学生的估算意识与策略 让学生养成估算的习惯，对检验计算结果的正确与否也有。
论文导读：信息技术在数学课堂的应用，给我们的教学注入了新的血液，但同时，也引发了与传统教学之间的矛盾，所以如何利用信息技术为数学教。
论文导读： 摘 要：公元前6世纪前，数学知识逐渐由积累经验材料到初步整理形成某些数学概念和解题方法，但数学并未形成一门独立学科，只。
论文导读： 摘要：数学应用意识就是用数学的眼光，从数学的角度观察事物，阐释现象，分析问题。本文笔者根据自己的教学实践，探讨了如何培。
论文导读：、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度对待学生，使学生在教育教学过程中能够与教师一起参与教和学中，做学习的主人，形成一种。
论文导读：鞭辟入里的解答疑难，绘声绘色、风趣幽默的讲解，一定会让数学课堂妙趣横生的。数学教师的语言应该是学生的表率，因为儿童具有很。
论文导读：现后)×2(干扰项与目标项的联系：探测显示中的干扰项与启动显示中的目标项相同或无关)的混合实验设计,利用分步启动的负启动实验。
论文导读： 玛格丽特·尼斯（MargaretNiess）根据格罗斯曼提出的学科教学知识的四个核心要素，提出了整合技术的学科教学知识的四个核心要。
论文导读：，作者设计了信息技术环境下IDNT模型促进新手数学教师教学设计能力发展的培训方案，在54位教龄为1～5年的中学新手数学教师中进行。
论文导读：自主，表现专业道德，并逐步提高自身从教素养，成为一名良好的数学教育教学工作者的专业成长过程，也就是从一个“普通人”变成“。
论文导读： 数学语言的特点就是洗练、准确、客观。数学课堂教学中教师讲得多、学生议论少的现象较普遍，这严重阻碍了学生思维的发展，以至。
论文导读： 长期以来，我国学校德育一直沿袭在计划经济条件下的传统标准，即以社会为本位，以教师为主体，以理论灌输为主要手段，以知识记。
论文导读： 2011年版课标在教学设计方面着重于“为了学生的发展而教”，教学内容注重了知识的基础性、普及性和发展性，目的是为了让学生“。
论文导读： 子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。一般地说，数学概念是客观事物在数和形的抽象化，因而常常使学生难以理解，对数学。
论文导读：键是方法正确、巧妙 在教学中，教师要经常提醒学生注意养成反思解题方法的好习惯，引导他们学会举一反三，触类旁通，从一题的解。
论文导读： 教学内容：苏教版小学数学五年级上册第二单元内容。教学目标：1 使学生经历操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动，探索并。
论文导读：学思维的培养上。“让学生学会像数学家那样思维，是数学教育所要达到的目的之一。”数学一直被看成是思维训练的有效学科，数学史。
论文导读： 【摘要】自主、探究、合作、交流的学习方式是新课程改革倡导的一种全新理念，初中数学课堂探究性学习活动是通过师生之间、学生。