试议记忆力在数学教学中进展学生记忆力大专

论文导读：
在新课标理念下，老师要转变教学观念、改进教学方法，不断提高学生的记忆力，使学生从“学会”到“会学”，让学生学会一些科学的记忆方法，这是学生掌握知识、提高能力的必要途径和手段，也是教学工作中一个十分重要的课题。
要发展学生的记忆力，提高记忆效果，我们一方面要掌握有关记忆的一些知识和规律，另一方面要根据记忆的规律和教学的特点，帮助学生发展记忆力并提高记忆效果。一般说从以下几个方面去考虑：

一、明确识记的目的是提高记忆效果的前提

识记分为无意识记和有意识记。无意识记缺乏明确目的，识记的内容往往不全面，而且不精确，老师必须有计划地发展学生的有意识记，使学生学得好，记得牢。
学生有意识记能力的培养，必须教育学生明确具体的学习任务和学习目的，让学生注意力集中、专心致志、开动脑筋，积极思维。应该让学生知道主要记住什么，记到什么程度。否则往往会分不清主次，企图记住一切而耗费精力达不到目的。例如讲过“圆周率”以后，我们把1～9归纳成数值表，向学生讲明以后求圆的面积及圆柱体、圆锥体经常用到它；背熟这个数值表对于“求积”计算的准确和迅速都有帮助。结果全班学生仅仅花费了两天时间全部背出来了，而且能在计算圆面积时熟练运用。

二、透彻理解是提高记忆效果的基本条件

有效地进行有意识记的基本条件是运用积极的思维方法加强对教材的理解。对于数学的基本概念、法则、公式，如果学一点、懂一点、记一点，没有系统的、透彻的理解，记忆是很困难的。
教学中首先要在已有的知识经验的基础上，充分揭露新旧教材的内在联系。数学是一门系统性、科学性、逻辑性很强的学科。学新知识都是在已学的旧知识的基础上进行的。儿童对旧知识记忆得越深刻，掌握得越熟练，对新知识的理解越透彻，学习得越扎实。例如，在教学“三位数乘多位数”这部分内容，学习的基础是学生掌握了两位数乘多位数的计算法则，再把乘数扩展到三位数。如果学生对“两位数乘多位数”的计算法则没有深刻的记忆，接受“三位数乘多位数”的计算法则是困难的。
其次，在教学中充分运用教具，用实物、模型、图片等进行实验或演示，不仅可以帮助学生理解教材，还可以帮助学生牢固记忆。因为教具形象直观，对学生提高记忆效果有很大的作用。例如讲解求圆锥体的体积时，通过直观教具的演示，学生清楚地看到了等底等高的直圆锥体的体积等于直圆柱体体积的三分之一。

三、加强复习是提高记忆效果的重要措施

复习是增强记忆的基本手段。小学生的心理特点是容易记忆也容易遗忘，所以，在小学数学教学中，要重视复习在提高记忆效果方面的作用，及时组织复习用复习去克服遗忘。对于复习，首先要注意及时。复习应该在学生还没有忘记的时候进行，不要在已经忘记了之后再进行。如果等到忘得一干二净，脑子中毫无印象时再去复习，就没有意义了。
其次要注意有次序、有条理、有主次，不要“胡子眉毛一把抓”，平均使用力量。复习时要把一些重要的概念、法则、公式记牢。有重点的复习效果会更好。 另外，复习要注意分散，边学边复习记忆。不要集中起来搞突击记忆。这就是说，在数学教学中，边讲边练边复习巩固是有助于提高学生记忆力的。

四、经常运用所学的知识是提高记忆效果的好方法

数学知识的每次运用，也是复习，而且还可使学生正确回忆得到强化，记忆得到巩固。学生对某些知识终生不忘，最根本的一条是经常运用。记而不用，终会遗忘，用而常记，记忆就得到巩固。
为了提高计算速度，便于运用，同时必须记住一些知识，甚至得源于：论文网www.7ctime.com
数。
比如，要使学生能正确地进行整数、分数、小数四则运算，学生熟记并牢固记忆以下知识是有意义的：10以内的加、减法表；20以内的进位加法和退位减法表；乘法九九表；100以内互补数表；分数、小数互化表（20个数据）；20以内质数表。

五、排除干扰是提高记忆效果的重要环节

学生有时会产生遗忘的现象和混淆的现象，这是由于各种干扰造成的。其中有情绪干扰和知识之间的干扰。
比如，考试时学生因为心情紧张造成本来识记的知识突然遗忘，这就是情绪受到干扰。再比如，学生在计算三角形面积时，往往容易把“底×高÷2”中的除以2遗忘掉，这就是知识间的干扰。我们在教学中就要尽可能把新知识纳入已有的旧知识，促进新知识的巩固。同时，还要指导学生学会利用比论文导读：较、分析、归类等思维方法帮助有意识记，利用积极的学习迁移，避免干扰，提高记忆效果。例如三角形、平行四边形、梯形面积的知识教学以后，我们可以指导学生找出求三角形、平行四边形、梯形与长方形面积之间的关系，并找出三角形、梯形面积之间的特点。这样，学生就能在透彻理解的基础上获得良好的记忆。上一页12
较、分析、归类等思维方法帮助有意识记，利用积极的学习迁移，避免干扰，提高记忆效果。例如三角形、平行四边形、梯形面积的知识教学以后，我们可以指导学生找出求三角形、平行四边形、梯形与长方形面积之间的关系，并找出三角形、梯形面积之间的特点。这样，学生就能在透彻理解的基础上获得良好的记忆。