如何提高高中语文课堂教学质量-

论文导读：
【摘要】学语文需要一个长期训练和积累的过程。只要从宏观上弄清了语文教什么、为什么教、怎样教的问题，同时让学生明白学什么、为什么学、怎样学的问题，然后加上教师详细可行的教法，提高高中语文教学质量将不再悠远。
【关键词】高中语文； 教学方法； 习惯养成
1671-1270(2012)01-0082-01

一、学习语文的重要性

（一）语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。英语也是语言学科，自然与语文有着密切的联系，政治、历史、地理同样离不开语文。即使是数学、物理、化学、生物，似乎与语文风马牛不相及，但如果语文基础太差，要理解那些公式定理也非常困难。
（二）语文是一个人一生中离不开的工具。一个人不管将来从事什么工作，听说读写的语文基本功都是不可缺少的。它将制约着一个人事业的发展和生活的质量，与人交谈时有一口流利的普通话可畅通无阻，在求职时有较强的公关能力可谋得理想工作，这些都与语文息息相关。

(三)学习语源于：7彩论文网www.7ctime.com

文可以陶冶情操。“才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”学语文可以提高人的生活品位，成为一个高尚的人。能使人懂得什么是生活，什么是有价值的人生。
（四）语文是一门很好玩的学科。语文这门学科乍看很简单，因为是母语，大家从小就接触它。然而，如果深入进去就会发现，字、词、句、篇、语、修、逻、文，里面有无穷的乐趣在等待着大家去探讨。

二、必须养成良好的学习习惯

（一）勤读课外书籍。语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几册教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。
（二）勤做读书笔记。读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。
（三）勤查词典资料。读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。最常用的工具书为字典、词典、辞典。如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。
（四）勤于朗读背诵。朗读背诵是积累语言、培养语感的重要途径。朗读要做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。朗读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。通过琅琅地朗读，文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律，也都能体会出来了。背诵可以分层背诵，可以化整为零地背诵；可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵。背出以后还要经常复习运用，这样就可以做到终生不忘。
（五）勤于独立思考。首先要善于提出问题，思考是从问题开始的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。其次要善于分析综合。分析就是深入到文章的内部分解剖析，将各部分的个别特征区分开来，并加以比较和鉴别，从而对学习的内容有深透的了解和认识。对所读的书要分解成若干部分，然后逐一剖析。综合则是在分析的基础上把各部分联系起来加以认识从而把握整体。第三，培养独立思考习惯要克服不良的思维定势，防止思想的僵化。要善于从固有的思路中跳出来，变换角度去思考，往往会有新的思想。
（六）勤于求教探讨。要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问。凡是不懂的、有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教。学习需要谦虚，还需要有追根究底的精神，不能浅尝辄止，因此在学习过程中，还要善于探讨、研究，甚至是激烈的争辩。
（七）勤于写日记。日记对积累写作材料、储存知识的作用是显而易见的。日记不但形式十分灵活，可长可短，可叙可议，可描写，可抒情，可说明，而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。写日记主要是为了练笔，练习对客观事物的表现力和对自己思想感情的表达能力。日记往往记的是身边琐事，但要注意从这些琐事中表达出自己的思想感受，反映出自己的观点、看法。关键要把一些不引人注意的小事、琐事写得具体、生动，并能从中揭示出一定的道理。

三、听课技巧

(一)学会带着问题听课，在听中求解。

在预习的基础上，学生的听课一般应达到三种效应。第一是完成对预习内容的再认识，从而达到加深印象，加强理解和增强记忆的效应。第二是完成对预习中存疑内容的释疑，从而达到提高认识，释疑解惑的效应。第三是完成对学生所学知识的把握贯通，从而达到感悟、自得的效应。

(二)学会听重点

一篇课文，老师不必面面俱到、处处都讲，否则会费力不讨好。高中的学生已具备了一定的阅读、分析和理解能力，有的内容就可以留给学生独立去完成。这就要求老师在备课时应把握好教材，看哪些问题学生能独立解决，哪些问题需要老师详讲。这样课堂上就能做到有的放矢，让学生听出滋味来。一堂课为45分钟，但老师讲课的精华只集中在其中的20分钟的讲课内容中，老师在课堂上讲的内容很多，我们要学会抓住听课的重点。首先是根据课前预习的情况，重点听自己预习时没弄懂的部分，争取通过教师的讲解，把疑难点解决。其次，要抓住教师讲课内容的重点。要善于抓住教师讲课中关键的字、词、句，注意老师如何导入新课，如何小结，抓住老师反复强调的重点内容。

(三)要以理解为主，眼耳手脑齐动员。

听课的关键在于对教师讲授内容的理解，要眼耳手脑各种感官齐配合去促进对所学内容的理解。眼要盯着老师的板书和老师讲课时的表情动作，耳要听清楚老师讲课的内容，要听得准确，听出重点，听出弦外之音，听出老师讲课的意图；手要有选择地记，要记重点、难点和疑问；脑筋要开动，积极思考，抓住老师讲课的思路。听课要以理解为主，要在理解的前提下去记忆所学的知识。那种未经思考和理解，死记硬背的知识是不长久的。
总之，在语文教学中，把握好授课的技巧，就可上好每一节课。这样，就可充分发挥好一节课40分钟的作用，使学生的能力得到提高，学习成绩也会不断进步。同时，只要同学们胸怀大志，为提高语文水平孜孜以求，注意培养语言敏感和生活敏感，扩大读写量，提高读写效率，课堂上主动参与，那么高中语文课堂教学质量一定会得到提高。