掌握阅读技巧 提高阅读能力-

论文导读：的句子。如果在这个过程中遇到不明白的句子或是生词，用笔划出来即可，只要不妨碍抓住文章的概略内容，可暂时不管。第二遍阅读要逐句细读，根据问题，找出能回答问题的关键词，对文章的生词要善于通过上下文的意思，和某些句子的语法结构进行分析，猜出其生词的含义。这种通读与细读相结合的方法是阅读中最普遍的方法。2.略读法
阅读能力是靠大量阅读来培养的，只有通过大量的阅读，才能积累大量的词汇、习语、结构与句型；只有通过大量的阅读，才能增加语感，掌握各种语言现象，只有通过大量的阅读才能为发展听说读写等能力打下坚实的基础，也只有提高学生的阅读能力，才能提高英语综合运用的能力。在英语教学过程中，我们经常会发现学生单词记得牢，句子结构也学得不错，但是学生的英语阅读能力却不尽如人意，在考试当中丢分较多。因此，我们要在学生大量的阅读中有意识地培养学生的阅读技能。阅读技能的培养重点在于阅读速度的培养。如何帮助学生进行有效的阅读，是我们需要探讨的一个话题。现在我结合自己在英语阅读课教学中的实际操作办法，谈一谈自己的一点感悟。

一、利用教材进行阅读训练

改革课堂教学结构，使精读与泛读紧密结合，强调独立阅读课文，旨在形成能力，每教一篇新课文时，先让学生用10－20 分钟进行快速阅读， 同时做课文的理解题，然后，再按精读要求，给学生指定段落，让他们自己研究主要语言点，鼓励他们提问和讨论，以求弄懂。精读也全是由学生自己去研读，改变了那种课堂中从泛读到精读，全由教师包讲到底的局面，使学生自学能力得到提高。

二、坚持限时阅读训练

每课时抽出10 分钟进行听力和快速阅读训练。选用150个词左右、难度适中的短文， 再加5－10 个理解检测题， 让学生在限定时间内迅速读完全文，完成阅读理解题。然后检查阅读速度和理解准确率，进行辅导讲评。

三、教给学生一些阅读技巧

学生在英语阅读当中，只是一味地强调数量，而忽视质量，也是非常不可取的。所以在阅读当中，还应该教给学生一些阅读理解当中解题的技巧。

1.两遍阅读法

在拿到英语文章时，要先通读全文，在通读全文时抓住文章的主要意思，要学会抓住文章的关键性词语主题句或是结论性的句子。如果在这个过程中遇到不明白的句子或是生词，用笔划出来即可，只要不妨碍抓住文章的概略内容，可暂时不管。第二遍阅读要逐句细读，根据问题，找出能回答问题的关键词，对文章的生词要善于通过上下文的意思，和某些句子的语法结构进行分析，猜出其生词的含义。这种通读与细读相结合的方法是阅读中最普遍的方法。
2.略读法
略读又称跳读或浏览，是一种专门的，非常实用的快速阅读技能。所谓略读，是指以尽可能快的速读阅读，迅速获取文章大意或中心思想。换句话说，略读是要求有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。在略读过程中，一般可运用以下技巧：以一般阅读速度，阅读文章开头的一、二段，力求抓住文章大意，阅读段落的主题句和结论句。抓住主题句就掌握了段落大意，然后略去细节不读，以求得略读速度；不断灵活地调整阅读速度，注意转折词和序列词。

3.带着问题阅读文章

一般的学生都是先阅读短文，再看问题，回头看短文，然后做选择答案。我指导学生的另一种做法是先看问题，后读短文，再做选择答案，这样使学生的阅读速度大大地提高了。在平时的阅读课训练当中，要有意识地培养学生的阅读技巧，根据文章的难易程度以及训练方向，精心设计课堂提问。如果是记叙类的文章，学会了解故事的人物（who）、地点（where）、时间（when）、原因（why）以及如何解决问题（how）。如果是议论类的文章，让学生了解作者的态度和观点以及中心论点，然后根据这些揣摩作者的写作目的。

4、培养学生使用工具书的习惯

平时的阅读当中，学生要有目的地进行阅读训练，如果遇到不认得的生词或短语，要自己通过查找工具书或字典来弄明白，并且用一个小本子将他们记下来。大家知道，语言的学习是靠积累的，只有在平时的学习中认真阅读，积累丰富的课外知识和解题技巧，才能在阅读的应试中以不变应万变。

5.要培养学生分析篇章结构的能力

阅读理解的核心是理解，在弄懂文章大意的前提下，一定要明确文中所说的事实和细节，并且做出合理的判断，并且要细心地审题。 当然，不同的学生适应不同的学习方法，我们源于：7彩论文网硕士论文www.7ctime.com
还有很多途径可以提高阅读成效，来帮助学生提高阅读能力，还需要我们和学生一起多思考、多分析、多探讨、多交流，了解学生的阅读心理和阅读习惯，寻找最适合学生自己的阅读方式和方法，从而让学生从英语阅读中获得乐趣，使学生“想读”、“乐读”、“巧读”。因此，在文章分析中，不能停留在句子成分的分析上，必须对文章整体结构进行分析，逐步提高语篇水平上的理解力，养成整体认识的习惯。语篇与句子之间存在着有机的联系，语篇水平上的教学与句子水平的教学应该结合进行，这样才能有利于阅读能力的提高。它能培养或激发学生的创造性思维，有助于学生的语言能力和交际能力的培养，同时把语言知识的学习渗入篇章之中。最后让学生细读文章，体会字里行间的深层含义，进入更高层次的理解，使学生熟练地把整体阅读的方法运用到他们英语阅读中，提高他们的理解能力。
总之提高学生阅读能力是一项长期的教学要求，不能急于求成。在平时的阅读课教学时，要让每一位学生以积极的心态参与，平时的训练要有目的、有计划地进行，注重阅读技巧的指导，培养学生良好的阅读习惯。充分利用课文材料，把听、说、读、写等有机地结合起来。让学生通过不断积累，强化训练，步步提高。“读书破万卷，下笔如有神”，比较形象地描述了广泛阅读的重要性。因此，要提高阅读能力除了课堂教学外，更需要学生自己进行大量的课外阅读，扩大词汇量，灵活运用各种阅读技巧，提高阅读速度，最终达到提升阅读理解能力的目的。