浅析高效巧用多媒体教学试述试述打造语文高效课堂

论文导读：
【摘 要】在语文课堂教学中，恰当地利用多媒体教学，能激发学生的兴趣，开拓学生的视野；能启迪学生的思维，提高课堂教学效率，从而全面提高学生素摘自：本科毕业论文致谢词www.7ctime.com
质，实现语文教学的最优化。
【关键词】多媒体 创设情境 优化课堂教学
1674-4810（2013）24-0111-01
多媒体以其特有的优势进入课堂教学已成为一种趋势。在语文课堂教学中恰当地利用多媒体教学，能激发学生兴趣，开阔视野；能启迪学生思维，提高课堂教学效率；从而全面提高学生素质。现结合本人在教学实践中的一些做法和体会，谈一些粗浅的看法。

一、运用多媒体，努力创设情境，激发学生想象力和求知欲

课堂导入在整个课堂教学中具有重要作用，恰当利用多媒体进行导入，能够生动直观地展现场景，创设良好的情境能唤起学生的学习动机，激发强烈的求知，让学生以最佳的状态投入到学习中。如在教学七年级下册《黄河颂》时，由于学生对诗歌较生疏加上诗歌语言精练，学生难以理解，学习兴趣不高。所以，在新课开始之前先利用多媒体播放《黄河大合唱》中大家都较熟悉的《保卫黄河》章节，再展现一些黄河风貌的图片，让学生犹如身临其境，然后让学生跟着音乐朗读营造浓厚的教学氛围，收到了意想不到的效果。

二、运用多媒体，提高课堂教学效率

1.运用多媒体教学，激发学习兴趣

多媒体教学的直观性在教学中能引起学生的注意，提高学习兴趣，激发求知欲。如在教学八年级上册《故宫博物院》时，根据课文介绍顺序，播放故宫博物院的一些片段或图片，使学生如临其境，利于理解课文。

2.运用多媒体教学，突破教学难点

如八年级上册《罗布泊消逝的仙湖》一课，重难点要求感受理解作者强烈的忧患意识。内地学生特别是城市学生对沙漠以及对破坏森林带来的后果，感性认识很差，如果能播放一些人们砍伐森林、盲目增加耕地等原因，造成生态破坏、沙漠扩大的视频片段，这样就能增强学生的忧患意识，有利于突破教学重难点。

3.运用多媒体教学，增加课堂容量

多媒体教学手段可以增加课堂容量，节省教师板书的时间，让学生能有更多的精力放在思考问题、分析问题、解决问题上，同时提高了课堂教学效率。如在教《看云识天气》一文时，教学目标中要求让学生积累有关云与天气变化的知识。使用多媒体时，可以将云与天气变化情况设计成表格，制作成课件，将表格通过多媒体投影展示出来，并且配上每种天气对应的云层变化的图片。每播放出一种变化的天气时，可以给学生充分的时间去思考，还可指名让学生来说。这样一来既增加了课堂的容量，又节省了许多板书的时间，又给学生们留下了深刻的印象。

三、运用多媒体，培养学生写作文的兴趣

恰当地将多媒体技术运用到作文教学中，能将图像、声音、文字等教学材料融合，实现教学的优化组合，能充分调动学生的学习积极性和创造性，促进学生思维能力、分析能力的发展。如在植树节指导学生写作《植树》的过程中，可以作如下设计：在优美动听的《春天的旋律》音乐声中，用多媒体向学生播放朱自清《春》一文的录音和画面，课堂上弥漫着“春天来了，春天的脚步近了”的气息。当学生身心置于自然之春的意境时，接着向学生播放一组男女老少植树的情景，如挖坑、栽树、填土、浇水再填土等植树工序，利用特写镜头让学生了解植树过程，把声音、图像、颜色交融、人与自然和谐一体的阳春植树图展现在学生面前，使他们如身临其境，唤醒起他们用自己的双手栽种心中一片绿的行动。

四、运用多媒体，调动感觉器官，提高学生的审美能力

借助现代化教学手段中的图片、文字、声音、色彩、动画等，可以多角度、全方位地丰富学生的感知，使学生能披文入情，视听并举，全身心地投入，才能使学生直接感受到其中的美。如教《沁园春·雪》《白雪歌送武判官归京》这两首诗词，可以展示我国北方美丽而奇寒的雪域风光，诗中的实景和虚景、动景和和静景、远景和近景均能以流动的画片一一展现；用音乐还能表达两位不同时代诗人的不同胸襟，以及豪迈、惆怅的情调，让学生得到审美的享受。
总之，在语文课堂教学中，只有充分开发和利用电教媒体，才能更好地诱发学生的情感体验，让学生真正受到课文思想感情的熏陶，有效感受和吸收课文的语言，从而优化课堂语文教学。
参考文献
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