浅谈创新能力巧用多媒体教学培养小学生革新能力

论文导读：来。在这里，由于多媒体技术辅助教学，孩子们很快地找到最佳答案。因此，多媒体技术辅助教学，使孩子们的思维得到有效优化，有效提高了孩子们创新思维能力。二、巧用多媒体技术，培养孩子们的识记能力在双基教学中，有效运用多媒体技术辅助教学，能够有效的提高课堂教学实效，有利于培养孩子们的识记能力。语文课在双基教学时
摘要：多媒体辅助教学是现代化科学技术在教育教学中的有效运用，它是视觉、听觉等多种感觉器官的有机结合，它能够直观、生动、有效地营造一种轻松愉悦的课堂学习环境，使孩子们能够在愉悦、宽松的氛围中学习知识，使孩子们爱学、乐学，最终达到会学的目的。在小学语文课堂教学中，我们要科学、恰当地运用多媒体辅助教学，这不仅能够有效地提高课堂教学的实效，更能够培养孩子们的创新能力。
关键词：小学语文 课堂教学 巧用多媒体 培养 创新能力
多媒体辅助教学是现代化科学技术在教育教学中的有效运用，它是视觉、听觉等多种感觉器官的有机结合，它能够直观、生动、有效地营造一种轻松愉悦的课堂学习环境，使孩子们能够在愉悦、宽松的氛围中学习知识，使孩子们爱学、乐学，最终达到会学的目的。在小学语文课堂教学中，我们要科学、恰当地运用多媒体辅助教学，这不仅能够有效地提高课堂教学的实效，更能够培养孩子们的创新能力。下面结合本人教学经验，谈谈对此课题的体会和探索。

一、巧用多媒体技术，培养孩子们的思维能力

孩子们的思维能力是培养各种能力的基础，课堂教学中我们必须加强对孩子们思维能力的培养。有效运用多媒体辅助教学，不仅能够为孩子们提供丰富的感性材料，使他们建立认知表象，更能够为孩子们学习再现情境，以启发他们对表象进行分析、研究、归纳，促使他们创新思维的提高。
例如，我在教《长城》这一课时，充分源于：硕士论文www.7ctime.com
利用多媒体技术辅助教学，通过播放视频，让孩子们思考“长城有那些特点？”。这样，孩子们看到长城宏伟壮观的画面，听到豪放惊叹的声音，使他们情绪高涨，积极发言。并且“长城有那些特点”这一问题，能够促使孩子们进行积极的思考。孩子们要回答这个问题，需要他们必须深入理解文本，同时又配以多媒体技术辅助教学，使孩子们很快就获得了“最好”答案。进而孩子们的学习兴趣也得到了充分调动。又如，我在讲《在艰苦的岁月里》一课的结尾时，最后一句话则到底指什么？我们要积极引导孩子们联系写作背景展开想象。这里我有效地运用多媒体辅助教学，播放艰苦岁月里人民是怎样生活的录像，让孩子们观看后开展积极联想，把那些言而未尽的东西体会出来。在这里，由于多媒体技术辅助教学，孩子们很快地找到最佳答案。因此，多媒体技术辅助教学，使孩子们的思维得到有效优化，有效提高了孩子们创新思维能力。

二、巧用多媒体技术，培养孩子们的识记能力

在双基教学中，有效运用多媒体技术辅助教学，能够有效的提高课堂教学实效，有利于培养孩子们的识记能力。语文课在双基教学时，可以充分利用多媒体幻灯片进行教学。
例如：“山”字，出示有一座高山的画面，我们在旁边加以讲解，孩子们对“山”字便有了较深刻的记忆。教“丛”字，只要出示“两个人能并排坐在地上”的画面，孩子们便能够牢记这个字。我在讲《长城》这课中的“城”字时，就先让孩子们观察这个字的特点，通过观察知道这个字是由两部分组成：一是形旁，二是声旁，然后用不同部首拼成“诚、铖”等字，有利于他们掌握汉字形旁、声旁的规律，加深了他们的理解与记忆。有效使用多媒体辅助教学，使原来毫无乐趣的识字教学，变得乐趣无穷。因为它而高效、乐学，因为它而师生喜爱。

三、巧用多媒体，培养孩子们理解能力

丰富的画面，动人的情景，可以使抽象的道理直观化，复杂的内容简单化，能够帮助孩子们对知识的理解和掌握，使孩子们在较短时间内获得更多的知识，进而促进孩子们理解能力的培养。
例如：我讲《秋天到了》一课时，对于一年级的学生来说，“一片片叶子从树上落下来”这句话理解有很大难处。教学中，我有效利用多媒体辅助教学播放视频，让孩子们先观察落叶的情景，这样在比较中，孩子们很自然就理解了这句话的意思。又例如《刻舟求剑》一文，针对教学重点找不到剑的原因的讲解，我通多媒体演示幻灯片，让孩子们观察船在不停地行驶，但宝剑却还在哪没动，这样孩子们就明白了为什么“那个人”找不到剑的原因。多媒体技术辅助教学的直观性、形象性、生动性，有效启发了孩子们思考，有效培养了孩子们的理解能力。

四、巧用多媒体，培养孩子们听说能力

悦耳动听的音乐，美妙动听的音频效果。使孩子们沉浸于动人的音乐境界里，进而使孩子们展开想象的翅膀，达到最理想教学效果。
例如：我在讲《赤壁之战》这一课时论文导读：
，我的范读与配乐的效果可以说恰到好处，天衣无缝。使孩子们有一种如临其境的感觉。孩子们听完范读后，有效地了解了故事内容，极大地调动了他们的兴趣。总之，孩子们在这种音响效果下开展学习，加深了对文章的理解，激发了他们丰富的想象，培养了他们听话能力，调动了课堂学习氛围，提高了课堂教学效果。

五、巧用多媒体，培养孩子们读写能力

读写是小学阶段语文课堂教学中，最常用最重要的训练内容。运用多媒体可以有效烘托课堂教学气氛，促使孩子们声情并茂的读书。多媒体播放的朗读内容，清晰准确，语调标准，极富有感染力。可以让孩子们跟着训练朗读，以有效促进孩子们朗读能力的提高。
例如：我在教学《日月潭》这一课时，我充分利用多媒体技术辅助教学，让孩子们先一边听朗读一边欣赏日月潭的风景录像。多媒体技术辅助教学把优美的意境、陶醉的朗读、丰富的情感有机融为一体，使孩子们仿佛置身于日月潭之中。这样孩子们再朗读课文时，一定会感情充沛，绘声绘色。
总之，多媒体技术辅助教学，它使视觉、听觉等多种感觉器官的达到了有机结合，它能够直观、生动、有效地营造一种轻松愉悦的课堂学习环境，使孩子们能够在愉悦、宽松的氛围中学习知识，使孩子们爱学、乐学，最终达到会学的目的。在我们小学语文课堂教学中，我们要科学、恰当地运用多媒体辅助教学，这不仅有利于提高课堂教学实效，更有利于培养孩子们的创新能力。