试析浅析浅析语文教师在阅读中主导意义前言

论文导读：”对于教师而言，应该首先明确阅读目标，把握阅读重点，然后指导学生从怎样解决字、词障碍，到怎样理解文章主旨，怎样借助注释整体感知课文，怎样理解文章思想感情、写作特点、表达技巧，再到怎样欣赏、品评文章，直到最后写出读后心得等，要分阶段进行训练，稳扎稳打，循序渐进。教师根据不同的训练中心，对学生提出不同的阅读要求。如
“教师为主导，学生为主体，训练为主线”这一教学原则已经为广大教师普遍认同，但在教学过程中，语文教师往往不如理科教师运用得得心应手。新课改后，语文教师克服了“满堂灌”“填鸭子”的教学方式，讲的倒是少了，但是取而代之的却是将权利完全下放给了学生，自己则成为一名“旁观者”，完全游离于课堂之外，将“填鸭式”变成了“牧羊式”， “满堂灌”变成了“满堂乱”，学生则由原来的“小睡羊”变成了“山坡狼”，东一头西一头乱撞，使语文教学变得盲目混乱。
那么，在新课改下，语文教师该怎样辅导学生阅读，使教师的主导、学生的主体、训练的主线“三位”合而一体呢？笔者以语文阅读教学为例，谈一点自己的看法，以期抛砖引玉。

一、激发阅读兴趣，引领阅读方向

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。只有激发起学生潜在的阅读兴趣，才会让学生在阅读中投入更大的热情，从而自觉主动地阅读，成为阅读的主体；自觉参与实践体验，主动与作者的思维碰撞，和作者思想进行交流，从而主动地发现问题，进一步结合自己的认知，来妥善解决问题。
在教学实践中可以从发掘教材内容开始。如教学《杨修之死》一文时，我们可以参考《三国演义》。教师可以借此机会向学生推荐《曹操煮酒论英雄》《温酒斩华雄》《过五关斩六将》《用奇谋孔明借箭》《七擒孟获》等精彩片段，引入孔明之串串“火”计，介绍用三国人物填充的歇后语等。这种以课堂教学为中心，由点到面的拓展阅读，不仅可以激发学生的阅读兴趣，有助于学生对课文内容的理解，还可以引领学生课外阅读方向，让学生紧扣课标进行阅读，培养学生辨别良莠的能力，让学生读好书，养成好读书的习惯。

二、教给学生阅读方法，提出阅读要求

从理论上来讲，与写作的“文无定法”一样，阅读也是“读无定法”的。但在学生阅读的起步阶段，没有阅读方法的指导，是很难或者说是根本不可能再创造的。因此，在阅读前，教给学生阅读的方法和技巧是至关重要的。叶圣陶先生说过：“训练训练，训是教师的事，练是学生的事。”对于教师而言，应该首先明确阅读目标，把握阅读重点，然后指导学生从怎样解决字、词障碍，到怎样理解文章主旨，怎样借助注释整体感知课文，怎样理解文章思想感情、写作特点、表达技巧，再到怎样欣赏、品评文章，直到最后写出读后心得等，要分阶段进行训练，稳扎稳打，循序渐进。教师根据不同的训练中心，对学生提出不同的阅读要求。如在阅读训练初始阶段，可以要求学生读懂文义，搜集文中的生字并识记其音形，理解词语含义及用法等；稍后可以分文体阅读，根据课程标准对各种文体的不同要求，进行有针对性的引导阅读。

三、交流阅读体验，提升阅读品味

古语说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”因此，在阅读教学中，教师应该有意识地加以引导，让学生在有一定阅读体验的基础上进行交流，在交流中合作互助，共同提高。教师要提示学生从以下几个方面进行交流：
（1）交流自己的阅读学案。谈谈自己是怎样阅读的，阅读的过程中遇源于：免费论文网www.7ctime.com
到哪些困难或者从中有什么收获。
（2）交流生字、生词。对搜集的生字有没有字音或字形上的失误，对词语的本义及其在文中的含义有没有更合理的解释，对文中哪些地方感受最深，看别的同学有没有更深刻的见解等。
（3）交流主题认识。互相交流对文章中心的理解，作者意图的领会，以及作者为反映主题所采用的写作手法、表现技巧。

四、写出阅读收获

徐特立先生说过：“不动笔墨不看书。”萨特大师也指出：“阅读是一种指导下的创造。”因此，我们不能让学生为阅读而阅读，而是要让学生在阅读之后进行思维的交流和碰撞，让他们进行思想再创造，让阅读成为一种积累，不光进行文学素养的积累，还须进行思想的升华。语文是人文关怀最强烈的科目，最注重人的精神世界、情感世界的关怀，文章通过语言文字的交流达到人的精神的共鸣和体验，完成灵魂的升华。学生的阅读过程，其实是情感生活的理解和升华，这也是语文学习的一个重要目的。
总之，语文阅读教学最重要的是对调动学生学习方法的不懈探讨，教师的鼓励、启发，对激起学生主动求知、积极思维、研究问题、参加议论、发表己见等有着不可忽视的作用，这个过程不能因为课改而省略，它的作用也是无可替代的。但是，必须强调一点，阅读是学生的体验过程，学生的论文导读：主体阅读地位也是万万不可动摇的，教师“主导”的是方法，“读与练”的中心还是学生，这是学生自我体验的主要环节。上一页12
主体阅读地位也是万万不可动摇的，教师“主导”的是方法，“读与练”的中心还是学生，这是学生自我体验的主要环节。