谈述高中数学高中数学体验式教学实践与深思

论文导读：“读读、议议、练练、讲讲”教学法“读读、议议、练源于：大学论文格式范文www.7ctime.com练、讲讲”教学法，“读读”就是倡导学生自己读书，“议议”就是让学生主动讨论问题，“练练”就是通过实践让学生学会如何运用所学知识，“讲讲”就是解惑，由教师或者学生讲，培养学生的自学能力.

三、例说高中数学体验式教学的应

为了提高学生的思维创造力，很多人提倡在教学过程中要培养学生的独立思考与动手操作能力.但是，因为我国教育模式的限制，学生大多处于被动学习的状态，只知道死记硬背，学习氛围不活跃，这种“填鸭式”的教育，使学生的学习效率一直很低.本文将分析体验式教学方法，并举例说明此法在高中数学教学中的应用.

一、什么是体验式教学

现在的学生在学习过程中一般不愿机械地死记硬背，而是自觉或不自觉地采用理解的记忆，他们对说理不充分、不透彻的教学是不满意的，对那种不在乎其内在情感体验的“灌输”教育方式是强烈排斥的.传统的教学模式剥夺了学生们探讨的空间，消磨了他们主动探索学习的积极性，而体验式教学方法却能给他们足够的空间去体验、去探索.
体验式教学的教育学依据是建构主义学习理论.这个理论注重学生对知识主动发现、主动探索以及对所学知识意义的主动建构.当然也不能忽略教师的指导作用，教师要利用各种教学媒体创造条件与学生一起协作学习一起交流，引导学生由依赖到自主、由被动到主动、由接受性到创造性地对教育情境进行体验，并在体验中克服消极情绪和错误的认识，感受成功的欢快和愉悦，从而让学生自主学习、自主发展.体验式教学正是体现了建构主义的理念，它强调为学生创造必要的体验环境，强调学生的自主性，同时也强调教师要有目的地去创造条件引导学生的体验.

二、有特色的体验式教学

1.“先学后教，当堂训练”教学法

“先学后教，当堂训练”教学模式的理念是，教师的责任不在于教，而在于教学生学.先学后教，以教导学，以学促教.
“先学后教，当堂训练”.先学，是在教师简明扼要地提出学习目标、自学要求和相应的学前指导后，学生带着问题去学习并完成相应练习.后教，是在学生自学后，教师与学生、学生与学生之间进行互动式的交流学习.当堂训练，是在先学、后教之后，让学生进行相应练习，学会运用所学的知识，加深对所学知识的理解.以学定教，是根据学生的学情制定教学策略，以学生为本，要求教师在考虑教学计划时充分考虑学生的学习情况.

2.“读读、议议、练练、讲讲”教学法

“读读、议议、练源于：大学论文格式范文www.7ctime.com
练、讲讲”教学法，“读读”就是倡导学生自己读书，“议议”就是让学生主动讨论问题，“练练”就是通过实践让学生学会如何运用所学知识，“讲讲”就是解惑，由教师或者学生讲，培养学生的自学能力.

三、例说高中数学体验式教学的应用

1.创造趣味性的问题环境

例如，兔子与乌龟赛跑，乌龟在兔子前方1公里处，两者同时起跑，已知兔子的速度是乌龟的10倍，当它追到1公里处时，乌龟前进了0.1公里，当兔子又追了0.1公里，乌龟又前进了0.01公里，当兔子又追了0.01公里时，乌龟又前进了0.001公里……请问：兔子能追上乌龟吗？并分别写出相同的时间段内兔子和乌龟各自所跑的路程.这道题目将数学题与龟兔赛跑结合在一起，并运用等比数列，引起学生的学习兴趣，促使学生主动解决问题.

2.创造开放性的问题环境

例如，直线y=3x+4与抛物线y=x2相交于A、B两点，，求直线A、B的方程.（请补充恰当的条件，使直线方程得以确定）此题一出，学生的思维立即活跃起来，补充的条件也多种多样，如|AB|=10，或者AB的中点纵坐标为5等.学生充分思考了这道题所涉及的知识，如韦达定理、中点坐标公式、弦长公式等，实实在在地进入了“状态”.

3.创造疑惑陷阱情境

例如，双曲线x225-y2144=1上一点E到右焦点距离为5，则下面4个选项正确的是（ ）.
A.E到左焦点的距离为7
B.E到左焦点的距离为16
C.E到左焦点的距离不确定
D.E点不存在
在做练习题时，由于经常做类似的题目，导致有些学生会掉以轻心，犯以下两种错误：一，设双曲线的左、右焦点分别为F1、F2，由题意可知，|EF1|-|EF2|=10，则|EF1|=|EF2|+10=15，所以选B.二，设E（x0，y0）为双曲线右支上一点，则|EF2|=ex0-a，由a=5，|EF2|=5，得ex0=10，所以|EF1|=15.所以选B.然而，若|EF2|=5，|EF1|=15，则|EF2|+|EF1|=20<|F1F2|=26，所以E点是不存在的.通过这个题目的引导，让学生找到了产生错误的原因，使学生对双曲线限定条件的认识更加深刻，避免以后再犯同样的错误.
总之，体验式教学在高中数学教学中还处于萌芽状态，只有少数教师会偶尔用到一些体验论文导读：式教学的方法，但体验式教学可以培养学生自主学习的能力，加强师生之间的交流合作，并能使学生对数学产生浓厚的兴趣，将数学知识灵活运用到实际生活中.上一页12
式教学的方法，但体验式教学可以培养学生自主学习的能力，加强师生之间的交流合作，并能使学生对数学产生浓厚的兴趣，将数学知识灵活运用到实际生活中.