论小学生培养农村小学生阅读兴趣策略

论文导读：
摘 要：《义务教育语文课程标准》指出“要培养学生广泛阅读兴趣，九年义务教育要求学生的阅读量达400万字，其中小学生在145万以上”。可见，课外阅读在语文教学中有相当大的比重。然而，由于受陈旧思想的影响和经济条件的限制，再加上某些家长自身文化素质的低下，严重忽视了学生的求知欲和知识面，使得许多学生在阅读上只限于学校书本知识的学习。探讨了如何培养农村小学生阅读的兴趣，开拓独立学习、汲取知识的广阔视野，提高学生的创新精神。
关键词：农村小学生；阅读兴趣；培养对策

一、想方设法营造学生阅读的环境

教育是在一定的环境中进行的，环境本身就是教育。为了营造学生阅读的环境，采取了以下措施：一是在班级设立了图书角。由于农村小学生的个人藏书量极为有限，我利用教室的一角办好班中的“图书角”,一部分书是学生自愿捐献出来。另一部分书是我自己多年积累下来的，日积月累，“图书角”藏书越来越丰富，俨然一个小小“图书馆”。二是开展“阅读日”活动。每周安排两节活动课时间，我带领学生到学校的图书室浏览阅读自己喜欢的书籍，并解答他们在阅读中遇到的实际问题。三是引导学生藏书。教育学生节约平时的零花钱到书店多买一些书，逐步建立和完善自己的家庭书房。四是建立读书墙。巧妙地运用教室的墙壁，建立读书墙，引导学生在墙壁上贴一些名人名言的字画，轮流抄写读书心得。学生经常处在这样充满书香的环境中，耳濡目染，自然而然养成阅读习惯。

二、善于诱导学生的阅读和兴趣

许多农村小学生还没有养成喜欢阅读的良好习惯，这需要我们老师去点拨、引发。例如,我时常搜集一些曲折、惊险、离奇的篇幅短小的故事，在上课前读二分之一或三分之一给学生听，然后问学生“想不想知道故事的结局？如果想知道课后就向我借读。”学生的求知欲很强，他们都纷纷跟我借阅，我利用这一时机，把印好的下半部都给他们阅读。此外，我还利用班会课、活动课向学生讲述一些至今世界科学也难以的离奇谜团故事，如“埃及金字源于：免费毕业论文www.7ctime.com
塔之谜”“魔鬼三角百慕大之谜”“中国四川三星堆千年未解的五大谜团”等，学生的好奇心很强，他们都听得津津有味，有的下课后还向我借书阅读，他们的阅读兴趣逐渐形成。

三、培养学生良好的阅读方法

作为语文教师，学生有了阅读的兴趣和后，就要抓住这一大好时机，教会学生如何选择好书阅读，如何把书阅读好。

(一)正确选择阅读书目

一方面按照《义务教育语文课程标准》指定阅读书目进行选择，如，伊索寓言、格林寓言、中国古今寓言故事、安徒生童话选、克雷洛夫寓言、中外现当代童话、成语故事、中外神话故事、中国民间故事、小学生必背优秀诗文等，开展阅读活动。另一方面从“培养学生广泛的阅读兴趣”出发，适当指导学生阅读内容更丰富的书籍。如，国内外的名著、一些纪实文学及一些科教知识方面的书籍等。

(二)讲究阅读方法

1.浏览阅读法

浏览阅读法是指对书或文章进行快速的默读，大体了解书或文章的内容。

2.欣赏阅读法

欣赏阅读法是指从欣赏的角度认真仔细地阅读书或文章，理解作者的写作意图，并对并作品中的重点内容进行推敲、感悟和反思，感受作品主题的内涵和语言魅力。

3.圈点阅读法

圈点阅读法是指把阅读后的书或文章中的重点句段或含义深刻的语句、一些用得好的词句，用不同的线条或符号把它标示出来，并在旁边用简洁的语言文字加以分析说明。这种方法一般用于自己购买的书本阅读。

4.摘抄阅读法

摘抄阅读法是指要求学生每人准备一个摘抄本，把自己阅读后的文章中的好词好句、含义深刻的重点语句和一些名人名言、警句、优美的诗、词、句等直接摘抄在笔记本，以便日后重复多读乃至背诵。

5.制作卡片法

制作卡片法是指用一张小卡片把阅读后的文章中的优美的诗句、含义深刻的词、句写在卡片上，并作简单的文字说明，然后把小卡片挂在显眼的地方经常拿来阅读，加深印象。

6.写读书笔记或读后感

四、开展丰富多彩的阅读竞赛，让学生感受阅读的乐趣

教师通过一段时间对学生阅读方法的指导、学习，学生阅读的兴趣会不断提高，他们读书的积极性也会不断增加。在此基础上，开展丰富多彩的阅读竞赛活动，让学生感受阅读的乐趣。如：（1）举例讲故事比赛，每个月举行一次，通过比赛，评选出班中的“故事大论文导读：育深刻，谁从书或文章中学到的东西多，谁的收获大。并对板报评选出一、二、三等奖。（3）展示学生的读书笔记、卡片和读后感。教师每月对学生阅读制作的卡片、读书笔记或读后感要进行检查，将其中一些写得好的展示出来，以供学生学习交流。农村小学生阅读兴趣的培养不是一朝一夕的事，是一项长期艰苦复杂的工程，农村小学教师只有
王”，并用“故事书”作为奖品加以奖励。（2）举行读书板报制作竞赛。就是让学生把自己读过的书或文章以板报的形式花两三天的时间制作出来，看谁看的书或文章多，谁受到的教育深刻，谁从书或文章中学到的东西多，谁的收获大。并对板报评选出一、二、三等奖。（3）展示学生的读书笔记、卡片和读后感。教师每月对学生阅读制作的卡片、读书笔记或读后感要进行检查，将其中一些写得好的展示出来，以供学生学习交流。
农村小学生阅读兴趣的培养不是一朝一夕的事，是一项长期艰苦复杂的工程，农村小学教师只有坚持不懈，大胆地摸索和尝试，才能培养农村小学生良好的阅读习惯。
参考文献：
戴广珠.小学生的阅读兴趣培养及指导［J］.中小学图书情报世界，2006.