阐述几招为培养小学生学习语文兴趣支几招

论文导读：、相互关联、共同合作，共同进步。在团队中，每个队员都会自觉遵守团队的纪律，都会努力为自己的团队争光。队员之间为了共同的利益，在有队员做得不好时会相互提醒，互相帮助，共同进步。创建一个和谐、团结、互动的团队能使每个队员在合作能力、交际能力、自主学习能力等方面都能得到发展。队员和团队有相辅相成的关系，队员的个人
【摘 要】怎样调动起学生学习语文的兴趣呢？我个人认为要认真落实四个字——“自主”“强化”。做到： 一、把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。作为教师，一定要相信学生能自己学习，一定要舍得放手让学生自己去学。教师什么时候让学生成为了学习的主人，学生什么时候就会对你所教的学科产生兴趣。

二、不断强化良好的学习习惯，让好习惯深入人心。

【关键词】培养兴趣自主；强化
“我尽心尽力地去讲课，学生却学得一塌糊涂。”“我讲得累，该跟学生讲的知识都讲了，但学生到检测或考试时却考不好。”……经常听到老师们在谈论这样的话题。我自己也有切身体会：当小学教师，如果不能提起学生学习的兴趣，哪怕教师自己水平很高，未必能教出优秀学生，所带的班级的学生未必考得好，所任的学科未必能名列前茅。激发学习兴趣，是提高学习能力的前提，学生主动学习的兴趣，能促进学生主动愉快地去努力求知，乐而不疲地勤奋学习。怎样调动起学生学习语文的兴趣呢？我个人认为要认真落实四个字——“自主”“强化”。

1、把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人。

常言道：“欲速不达”。要提高学生的学习兴趣，不能急于求成，不能强迫学生学习，不能不顾及学生的接受能力随意拔高要求。如果逼得太紧的话，学生就会变得焦躁，不耐烦，潜意识地产生反抗情绪，因而变得善忘。“教师讲，学生听”这样的教学方式最容易让学生养成依赖教师的坏习惯，既扼杀了学生自主学习的能力，又抹杀了学生喜欢探索的心理。所以作为教师，一定要相信学生能自己学习，一定要舍得放手让学生自己去学。教师什么时候让学生成为了学习的主人，学生什么时候就会对你所教的学科产生兴趣。
我认为“让学生成为学习的主人”可以从以下几个方面去努力：

1.1 创造机会让学生在“团队”中学习

“学生靠班级生存，班级靠学生发展”，一个班级就是一个大的团队，一个学习小组就是一个小的团队。团队合作的力量是无穷无尽的，一旦被开发，这个团队将创造出不可思议的奇迹。“人多计谋广，柴多火焰高”，团队能使队员之间进一步相互依赖、相互关联、共同合作，共同进步。在团队中，每个队员都会自觉遵守团队的纪律，都会努力为自己的团队争光。队员之间为了共同的利益，在有队员做得不好时会相互提醒，互相帮助，共同进步。创建一个和谐、团结、互动的团队能使每个队员在合作能力、交际能力、自主学习能力等方面都能得到发展。队员和团队有相辅相成的关系，队员的个人素质得到发展，团队的合作力量又会得到壮大。例如：我在组织六年级的毕业分块复习，复习到“古诗、名言、警句”时，学生一看我准备的资料都吓傻了，他们都抱怨记不了那么多。我即兴想到了一个办法：每人记两句，记好写在一张卡片上，然后我找了一张卡纸，让整齐齐地贴在卡纸上。大概用了30分钟，70多句古诗、名言、警句就整理好了，大家围在卡纸旁认认真真地记起来。到了第二天，我按一定的顺序提示学生背诵，大多数同学都能快速回答，少部分学生通过其他同学的提示也能快速说出来。卡纸被我贴在教室里，学生可以随时去复习。
采用团队的力量能够提高学习效率，在团队合作中，每个队员为了团队合作的效果都会尽心尽力去完成分配给自己的任务，自主去挑战分给自己的各种各样的任务。这样的做法比起坐在座位上静静地独自记忆更能激起学生学习的兴趣。

1.2 创造机会让学生在“活动”中学习

活动课的形式减少了不必要的纪律约束，能给学生更多的自由发挥的空间。同时也鼓励与众不同的方法、思路，避免了统一答案、统一方法。能让学生动脑、动口、动手……调动多种感官参与活动。在活动中引导、启发学生，主动地活动，自己求知，自己创造，自己提问，从而达到主动思维，主动设计，主动实践的最终目标。实践证明，知识的内化，能力的培养，情感意志的形成，需要学生自己的体验实践，主动参与。这样培养出来的人会学、善学、自主交流表达的能力强、自主探索能力强、创造能力强。创新是一个民族的灵魂，从小培养学生的各种综合实践能力，将为未来的建设者们不断创新打下坚实的基础，提供不尽的源泉。

1.3 创造机会让学生在“竞赛”中学习

小学生的好胜心强，喜欢比试竞争，能够比高低、评优劣、论先后的事情或活动，更容易引发学生的上进心和浓厚的兴趣。小学生在这方面表现尤为突出。因此课内的学习活动中，应当体现以训练基础知识为主和其他多种学习方法诸如比赛、自评、他评、互论文导读：
评等相结合，追求生动活泼的学习形式，以激发学生的兴趣，提高学习效果。只有切实可行而又具有挑战意义的学习活动，才能激发团队的源于：论文标准格式www.7ctime.com
工作动力和个人的奉献精神，为团队注入无穷无尽的能量。

1.4 创造机会让学生在“鼓励”中学习

新课程标准指出：“评价本身具有教育性，是人与人互动与交流的过程。”要提高孩子的学习兴趣，先要使孩子尝到成功的滋味，扬长避短，使每一个学生都能发挥所长，各得其职。要多鼓励。对于孩子的好表现和好成绩，教师不要吝啬使用赞美之词。对于孩子的错处，不要过于批评，因为过多地批评，会令他情绪低落，失去信心，因而犯更多的错误。表扬为主的方式，能使学生在得到积极肯定的评价中，树立自信，增强学习的兴趣。一位教育家说得好：“孩子是祖国的花朵，有早开的，有迟开的，哪怕是开花再晚，只要精心护理，也照样结出果实。”

2、不断强化良好的学习习惯，让好习惯深入人心。

要提高孩子的学习兴趣，就要不断地刺激孩子的好奇心和求知欲。古人云：“学贵有疑”，“学则须疑”。“疑是思之源，思是智之本。”疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力。学习成功所产生的喜悦感是不断地强化学习动机，并鼓励学生继续学习的动力源泉。只有培养起学习兴趣，才能变苦学为乐学。尽量保持学生学习兴趣的长久性、稳定性，这样才能不断提高语文教学质量，真正落实好素质教育。
收稿日期：2013-04-15