研讨学习兴趣提高科学学习兴趣途径生

论文导读：
摘 要：兴趣是最好的老师，当小学生对科学课产生浓厚的兴趣时，不仅思维活跃，而且对自然科学的观察会更细致。就如何提高学生的学习兴趣进行了简单介绍。
关键词：科学学习兴趣；生活实际；探究环境
我们常说，兴趣是打开知识的“金钥匙”，是最好的老师。在多年的教学当中，我发现当小学生对科学课产生浓厚的兴趣时，不仅思维活跃，而且对自然科学的观察会更细致，能在较长时间内保持较高的效率。那么，如何激发小学生学习科学课的兴趣呢？下面谈谈自己的几点做法。

一、选取有趣的教学材料

现行的小学科学教材选取了许多能引起学生兴趣和求知的教学内容，老师要充分利用这些有趣的教学材料。需要指出的是，小学生易被新奇的事物所吸引，喜欢观察鲜明、生动、不平常的现象，如，动物的生活、各种各样的植物、地球的运动等，这些都是学生感兴趣的内容，小学生还喜欢亲身实践和操作，因此，教材又安排了许多简便易行的小实验及养殖、制作等活动，如，液体的热胀冷缩、设计制作一个保温杯等活动。此外，教师还要发挥能动性，合理选材，及时将有关的信息、活动补充进课堂教学中，如，天气预报、天象的观察等。这些均有利于小学生对学习科学的兴趣的产生和巩固。

二、紧密联系生活实际

在学生的生活中，经常会遇到许多科学方面的问题，他们希望运用自己的智慧，去解答这些问题。例如，校园的水泥地坪上为什么留了一道道缝隙？家里的水壶盖上为什么都有一个小孔？对这些问题，老师可结合“热胀冷缩”“大气压力”等相关内容，引导学生用已学过的知识去回答问题，让学生产生成就感。

三、积极创设学生探究的环境

小学生希望把自己作为一个探索者、研究者和发现者，从亲身的探索、研究、发现中品味成功的喜悦，作为老师，首先应在了解学生兴趣爱好及认知、能力发展水平的基础上，选择能够供学生独立探索研究的小课题，如，物体沉和浮的研究、身边垃圾污染和处理的研究等；其次，老师引导学生突破教材的局限，广泛收集信息，再鼓励学生大胆提出自己的见解，在师生间或学生间形成交流、讨论的氛围；最后，由学生自己得出结论，并对此作出评价。在探究式学习过程中，学生学习兴趣会自然而然地提高，乐于探索自然现象的相互源于：论文封面格式范文www.7ctime.com
联系和一般规律。
总之，在课堂上，老师要创设丰富多彩、生动有趣的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生了解科学小知识。而且，老师在教给学生学科学的方法的同时，还要注重引导发现科学现象，使小学生学会用自己喜欢的方式或合适的方法学科学，逐步培养小学生学科学的兴趣。
（作者单位 青海省海东地区化隆县第二小学）