对于政治课如何让学生喜欢政治课

论文导读：
在近几年的教学实践中，越来越多的学生认为政治课的学习理论抽象难懂、枯燥无味，而且内容空洞，很难调动起学习积极性。所以即便教师讲得口干舌燥，而学生理解接受的并不理想，常常是一个问题反复强调很多次，但学生做题时仍出现很多错误。作为政治教师必须认真思考如何才能调动学生的学习兴趣，让学生喜欢政治课。

一、加强教师的自身修养

1.以高尚的道德情操感染学生

孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师应提高自身的道德修养和素质，尤其是政治教师，必须有高尚的道德情操，忠于党的教育事业，热爱政治学科教育，以喜爱专业、忠于职守的高尚情感感染学生，在学生心目中树立起崇高的地位和威信。在现实生活中往往有一部分学生就是因为喜欢某一科的任课教师而喜欢这一学科。如果教师教导学生要树立集体主义价值观，把国家、集体利益放在首位，而自己却不顾学校的工作大局，为一己私利斤斤计较；要求学生树立远大理想，自己却安于现状，不求上进，得过且过；要求学生要加强公德意识，有爱心，自己却心如磐石；教育学生要见义勇为，自己却懦弱无能……这样必然会损害教师的形象，使学生怀疑教师的人格和修养，从而难以有效地对学生实施德育。“学高为师，身正为范”，政治教师更应该树立正确的世界观、人生观和价值观，以身作则，用自己的浩然正气影响和引导学生。“亲其师，信其道”，要想成为让学生“亲”与“信”的教师，就必须热爱学生。爱可以融化坚冰，消除隔膜，可以拉近教师与学生心灵的距离，因此教师应走近学生的内心世界，用爱感动学生，教会学生用心关爱别人，真爱生命，感恩社会。

2.用渊博的知识吸引学生

作为一名政治教师，要不断加强政治理论和教育教学理论学习，紧跟政治教学的最前沿理论和实践，积极探索思想政治课最新的教学方法和教学艺术，把理论和学生的学习实际结合起来。要具备一定的专业知识和过硬的基本功，精通教材，在教学过程中创造性地运用教学新手段和新方法。要关注学生的发展需要，从学生的角度出发，把有利于学生健康主动发展的鲜活空气带进课堂，有效激发学生学习的兴趣。

二、营造化的课堂氛围

课堂是教师开展教学活动、与学生沟通的主渠道，教师是课堂教学活动的组织者，而不是者，因此不能搞“一言堂”“填鸭式”教学。教学上的专制会直接伤害学源于：论文范例www.7ctime.com
生的感情，挫伤学生学习的积极性，所以教师应努力创设化的课堂氛围，引导学生自主参与课堂教学，让每个学生都能感受到的氛围，减少压抑感和被忽视的感觉，课堂学习的积极性、主动性和创造性都能得到充分发挥。
1.教师必须把说教说理型教学改为情感型教学，减少抽象空洞而又脱离实际的夸夸其谈，寓情于教，把政治教学与情感教学融为一体。应采取多种直观的、具体的、学生喜闻乐见的方式创设情境，动之以情，晓之以理，引导学生投入更多的情感，增强学习效果。
2.教学中教师应走下讲台，走到学生中间，善于倾听，让学生敞开心扉，这样不仅可以缩短与学生空间上的距离，还可以缩短与学生心灵上的距离，营造平等的学习环境。

三、加强教师的语言艺术修养

教学既是一门科学，也是一门艺术。好的教学语言在政治教学中起着重要的作用，它能吸引和感染学生，激发学生的兴趣，还可以培养学生高雅的气质、高尚的情操、良好的语言表达和敏捷的思维能力。作为一名政治教师，教学语言首先应该做到准确严谨，要有鲜明的思想性，严密的科学性。其次要保持适当的语速，太快，像“连珠炮”，学生容易疲劳，结果教师讲得汗流浃背，学生却没有思考，不做笔记，只随教师走马观灯；太慢，学生又会松懈。所以保持适当的语速很重要。再次要有语气语调的变化，用抑扬顿挫的语言讲述，可以给学生如沐春风的感觉，可以调节课堂气氛，使学生感到轻松愉快。

四、采取多种有效的教学方法

1.使用导学案

导学案是用来指导学生自主学习、主动参与、合作探讨、优化发展的学习方案，也是教师指导学生学习的方案。对于教材中的知识点，教师可以先提出具有探索性的问题引导学生自主学习、自主探究，适当讨论和课堂展示后，再由教师进行精讲，最大限度地调动学生课堂学习的积极性。
教师在设计导学案时应将教材中逻辑性强的、抽象的知识，转换成学生能读懂、易接受的、通俗具体的知识。设计时要做到知识问题化，论文导读：课堂的热情和热爱。（责任编辑赵永玲）上一页12
达到对学生进行思维训练的目的；做到问题层次化，实现分层次教学，使不同层次的学生都能体验到成功的喜悦。

2.进行小组合作学习

小组合作学习是课堂上学生以小组为单位，在教师的有效指导下，通过小组成员之间的协作互动及组际交流而达成学习目标并促进正向人际关系形成的教学方法。通过小组合作学习可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频度与效率，培养学生的探究意识和合作精神，促进学生口语交际和解决问题能力的发展。教师可以积极营造适合学生进行合作学习的环境，营造良好的课堂教学气氛，使学生真正成为学习的主人，在教师有目的的指导下不断地发现问题、分析讨论问题并尝试解决问题。
在政治教学中，只要教师愿意转变观念，注重发挥学生学习的主体性，营造化的课堂氛围，就能唤起学生对政治课堂的热情和热爱。
（责任编辑 赵永玲）