浅议小学生提高农村小学生语文课外阅读能力设计

论文导读：
摘 要：课外阅读是语文阅读教学的一个重要组成部分，它能让学生从广阔的阅读天地中获得信息，丰富知识，陶冶情操。但农村小学生的课外阅读现状并不容乐观，如何提高课外阅读教学的有效性便成为摆在我们每位农村小学语文教师面前的重要课题。本文试从当前农村小学语文课外阅读的现状出发，结合自己的教学实践，提出在农村小学开展课外阅读的一些途径。
关键词：农村小学；语文；课外阅读
1002-7661（2013）10-069-01

一、激发兴趣，让学生爱读书

兴趣是最好的老师 ，是学生学习的最直接动力，能充分调动学生积极主动地探求知识。只要他们感兴趣的事，就不厌其烦地做，只有当学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识，才能积极主动地去阅读课外书籍。
特别对于那些初学阅读的学生来说，教师尤其应该激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读课外书籍当成一件乐趣，用“兴趣”“乐趣”这两把“金钥匙”去开启学生的心扉，引导他们步入知识的殿堂。
首先用生动有趣的故事吸引学生，很多农村孩子由于家庭环境因素未接触过课外书籍，如何把学生的兴趣从单纯的学习和玩引导到对课外书籍感兴趣，要抓住少年的心理特点加以引导，可以从他们都感兴趣的电视入手，鼓励他们看动画故事、少儿节目，并利用语文活动课让学生听故事录音，还可以让学生把自己看到听到的故事讲给大家听。那些生动的语言、曲折的情节、声情并茂的诵读都对学生产生了强烈的感染力。告诉学生，这些故事书里都有，只要自己去看书，书中的故事无穷无尽。这样学生自然会产生浓厚的阅读兴趣。
其次开展形式多样的阅读活动。利用各种活动、竞赛，让学生充分展示他们的阅读成果，可更好地激发学生进一步阅读的兴趣和积极性。如开展介绍好书、讲故事比赛、读书交流会、成语擂台赛等活动，还可在教室的一角设置作品栏，展出学生读书笔记、手抄报等作品，评出优秀，给予奖励，让学生获得成功的喜悦，使他们对课外阅读保持着比较持久的兴趣。

二、指导学生，做好阅读积累

古人云：“不动笔墨不读书”， 俗话说：“好记性不如烂笔头。”一个人光读书不做笔记，其效果远远比不上边读边记。教师应指导学生学会用摘录或制作卡片等方法积累阅读材料，写好读书笔记。
做读书笔记的方法不拘一格，可以分门别类，也可以是综合性的，或是索引式的，或是节本式的。有时摘取书中一二个句子或部分章节，有时也可以把自己认为是佳作的文章作为精读，做好摘录并作简单的评价。在指导学生课外阅读时，还要让学生养成写读书笔记的良好习惯，鼓励学生在阅读过程中把阅读所得精彩优美的词句、片断摘录、阅读心得下来，这样能够加深记忆，促进理解，扩大积累，学以致用。这样的阅读才算是真正有用的阅读。读书笔记可以是摘录式，摘录好词好句；可以是提纲式，侧重写作品的内容；可以写心得体会，着重写自己阅读作品后的感想体会。教师可根据不同学生提出不同的具体要求。
此外，编辑“课外阅读小报”也是一种阅读积累的好方法，让学生把阅读中感受到的美，用文字和图画表现出来，达到课外阅读的质的飞跃。

三、培养学生，掌握适当的阅读方法

读书的方法有三种：精读、略读、浏览。小学生背诵的 80 首古诗词、名人名言之类可用精读，童话故事可用略读，可浏览一些报纸、搜集信息资料。
在阅读过程中，要让学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。教师有必要教给学生一定的阅读方法。如指导学生学会怎样朗读，怎样默读，怎样速读，怎样浏览，怎样复述等方法。还要培养学生在碰到不认识的字、不理解词的源于：本科毕业论文www.7ctime.com
时候，学会使用字典、词典等工具书的习惯。做法如下：

1、读一读，圈一圈

要求学生阅读时，圈出文中的生字新词，利用工具书查阅，弄懂了再读。

2、划一划，想一想

一是划出不理解的地方，联系上下文想一想是什么意思；二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断，想想作者为什么这样写？好在哪里？

四、引导学生，阅读健康内容的书籍

高尔基说：“书是人类进步的阶梯。”，歌德说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”，只有读好书，才能陶冶情操，净化思想，提升修养，书中既有阳春白雪式的精品，也有垃圾粪土般的赝品，我们要鼓励学生多找好书读。学生能否正确选择读物，关乎课外阅读的成败。因为很多学生在进行课外阅读时论文导读：文读写能力得到了提高，为学生今后的语文学习打下了扎实的基础。而且能丰富学生精神积累，促进他们的健康成长，为他们今后的各项事业的开展打下坚实的基础。上一页12
存在很大的盲目性，不大明确自己该读什么书，这就需要教师的指导，教师要引导学生选择对学生身心健康有益、能激发学生热爱生活、积极向上的、有较强可读性的课外读物。选择有利于对他们进行良好的思想教育，又符合他们的年龄和心理特点的名著名篇。教师要根据学生年龄和认知特点，从满足其读书欲入手，推荐合适的课外书籍，如先推荐童话故事、科幻小说、名人故事等等，之后再逐渐推荐一些经典名著。经过老师的推荐，学生大都能从有益于身心、有助于学习的目的出发，把目光投向一些有内容、有意义的读物，重视阅读的质量与深度。
总之，不断提高农村小学生的阅读能力，不但丰富学生的语言积累，使学生的语文读写能力得到了提高，为学生今后的语文学习打下了扎实的基础。而且能丰富学生精神积累，促进他们的健康成长，为他们今后的各项事业的开展打下坚实的基础。