探索合作合作学习在高中英语教学中运用

论文导读：,创造新型师生联系,减少学生学习英语的焦虑感,同时在很大程度上提升了学生的学业成绩。本论文首先介绍了合作学习的背景和探讨价值和作用。然后阐述了合作学习的定义,合作学习的基本因素,合作学习的特点,合作学习的种类,介绍了合作学习的论述基础,国内外合作学习的进展进程,合作学习的技艺,支持合作学习的有关探讨。为证明合
摘要：小组合作学习作为一种有效的教学论述和对策系统,目前被广泛运用于课堂教学当中。小组合作学习有助于提升课堂气氛,创造新型师生联系,减少学生学习英语的焦虑感,同时在很大程度上提升了学生的学业成绩。本论文首先介绍了合作学习的背景和探讨价值和作用。然后阐述了合作学习的定义,合作学习的基本因素,合作学习的特点,合作学习的种类,介绍了合作学习的论述基础,国内外合作学习的进展进程,合作学习的技艺,支持合作学习的有关探讨。为证明合作性学习的效果,作者进行了相关的教学实验。实验的历程中,出现了一些不足,比如,分组不科学,责任不明确,缺乏技艺,时间不足,时机不当,评价不建全面。但是总的效果是好的,小组合作学习方式和其它的教学策略相结合确实提升了学生的英语学习效果。为了解决这些不足,作者提出了一些可行性的策略,比如,成立学习小组,明确角色分工,教给学习策略,培养实践能力,变换组织形式,引入竞赛机制,学生竞争意识的培养,提升学生学习英语的兴趣,自信心与学习能力,提升学生的自主学习,加强沟通,改善师生联系,同学之间的联系。希望使合作性学习的积极效果发挥到最大。更希望笔者的探讨能抛砖引玉,使得更多的学者和教师探讨合作学习的课题,以而使这一教学理念在论述上和实践中得以进一步的改善和进展。关键词：小组合作学习论文合作方式论文合作技能论文
本论文由www.7ctime.com,需要论文可以联系人员哦。Abstract5-6
摘要6-10
Chapter One Introduction10-13

1.1 Research Background10-11

1.1 Social Needs10

1.2 Engpsh Teaching Needs10-11

1.2 Research Value and Significance11

1.2.1 Theoretical Value11

1.2.2 Practical Significance11

1.3 The Organization of the Paper11-13

Chapter Two Literature Review13-24
2.1 The Definition and Basic Elements13-15

2.2 Types15-17

2.1 Formal Cooperative Learning15-16

2.2 Informal Cooperative Learning16

2.3 Cooperative Group16-17

2.3 Techniques17-19

2.3.1 Think Pair Share17

2.3.2 Jigsaw17-18

2.3.3 Jigsaw Ⅱ18

2.3.4 Reverse Jigsaw18

2.3.5 Reciprocal Teaching18

2.3.6 The Wilpams18

2.3.7 STAD(or Student-Teams-Achievement Divisions)18-19

2.4 Theoretical Basis19-20

2.4.1 Theories of Motivation19

2.4.2 Theories of Constructivi19-20

2.4.3 Vygotsky's "Zone of Proximal Development" Theory20
2.5 The Course of Development of Cooperative Learning and Previous Researches20-24
2.5.1 The Course of Development of Cooperative Learning20-22

2.5.2 Previous Researches22-24

Chapter Three Experimental Research24-45

3.1 Experimental Preparations24-26

3.

1.1 Experimental Goal24

3.

1.2 Experimental Objects24

3.

1.3 Experimental Materials24

3.1.4论文导读：ireOne46-504.2.2DataAnalysisonQuestionnaireTwo50-53ChapterFiveConclusion53-565.1MajorFindings535.2TheEffectofCooperativeLearning53-545.roblemstobesolvedinCooperativeLearning54-56Bibpography56-59Appendix59-72Acknowledgements72上一页12
Experimental Method24
3.

1.5 Experimental Plan24-26

3.2 The Experimental Process26-35
3.2.1 The First Stage:the Questionnaire26-27
3.2.2 The Second Stage:Cooperation Skill Focused Training27-28
3.

2.3 The Third Stage:Implementation28-35

3.3 Reflection after the Experiment35-45
3.3.1 Limitations or Problems Arising in the Process35-37
3.3.2 Matters Needing Attention in the Future Implementation of Cooperative Learning37-45
Chapter Four Data Analysis45-53

4.1 Data Analysis on Test Scores45-46

4.

1.1 Data Analysis on Pre-test Score45

4.1.2 Data Analysis on Post-test Scores45-46

4.2 Data Analysis on Questionnaires46-53

4.2.1 Data Analysis on Questionnaire One46-50
4.2.2 Data Analysis on Questionnaire Two50-53
Chapter Five Conclusion53-56

5.1 Major Findings53

5.2 The Effect of Cooperative Learning53-54
5.3 Problems to be solved in Cooperative Learning54-56
Bibpography56-59
Appendix59-72
Acknowledgements72