试析浅谈小学语文快乐教学

论文导读：
摘 要：人的情绪与学习效率有极密切的关系，心情愉快时，大脑的思维活跃，学习效率就高；情绪郁闷时，大脑的思维被抑制，智力和非智力因素处于消极状态，学习效率就低。如果我们的教学顺应了孩子的本性，那么我们的课堂能不生机勃勃、充满快乐？“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，课堂动起来，孩子们活起来了，知识在他们的主动建构下自然洋溢活性因子，无论什么时候都能拉得出，打得响。快乐学习的支柱是学生的探究、发现、成功、对话。在这样的课堂里，孩子们才会乐得其所，学有所获。
关键词：小学语文；教学；学习；快乐
1003-2851（2013）-04-0024-01
课堂上进行快乐地学习，是希望通过各种手段来激发孩子的学习兴趣，将这种快乐转化为长久的学习动力，引导学生在掌握知识中获得长久的情感体验和心理满足，获得真正的快乐。
在儿童的学习活动中，如果我们的教学是以他们为主体，以他们的发展为本，让他们能够成为发现者、研究者、探索者，他们就能获得成功的快乐，有了这种快乐的心理体验，学生就会获得学习的巨大热情。鉴于以上认识，在实践中，我进行了“快乐学习”的语文课堂教学尝试。
教师在教学中要不断地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲，创设乐学的课、堂氛围。使学生乐学是提高小学语文教学质量的关键，因此，我在教学中从激发学生的学习兴趣人手，收到了很好效果，具体做法有以下几点：

一、信息资源，“快乐采集”

信息化教学时代的来临，为我们的教学带来了越来越多的生机与活力。《语文课程标准》在阐述语文教育的基本理念时，特别为“培养语文素养”的内涵作了界定，即热爱语文、积累语言、发展思维、增强能力、提高修养、陶冶情趣等，这就为我们的语文教学开辟了更为广阔的领空，为我们的语文教师树立“大语文”的教学理念找到了现实的依据。
我的做法是这样的：
1.让学生学会“采”“收”。知识信息量大面广，网上资源良莠不齐，对于小学生来说，教会他们如何摄取显得尤为重要，开始阶段要进行适当的指导。比如给他们推荐健康的网站，给他们提供找寻的路径，以及如何筛选、下载信息等等。
2.学会整理。由于下载的东西既多且杂，给交流带来许多不便，我就教会学生用ppt整理自己的资料。ppt制作简单易行，学生一学就会，通过学习，学生初步掌握了文本设计、复制、插入（图片、声音、背景音乐），有时还会有不凡的作品出现呢。
3.充分交流。交流分课内交流和课外交流。课内交流：上课前用两分钟的时间进行大组交流，然后推荐代表展示、解说自己的作品。课外交流：利用课外时间或自习时间进行小组交流。
这样完全自主性的“广采博收”，无疑使学生的信息量大增，学生在这种活动中，开拓了视野，增强了能力，提高了修养，陶冶了情趣，极大地提高了他们的学习兴趣，感受到学习的快乐。
就说《参观人民大会堂》这一课吧，学生制作的ppt多得真让人眼花缭乱，从大会堂的建造背景、地处位置、历史改造、材料特点、世人赞誉到它里面的设施装备、布局意图、平面、人物风云……真是五花八门，应有尽有，学生获得的信息、接收到的知识、享受到的快乐是以往的教学所不能想象的。
二源于：科研方法与论文写作www.7ctime.com
、建立和谐、的师生关系
俗话说：亲其师，信其道。良好的师生关系应该是、平等与和谐的关系，这种师生关系可以缩短师生之间的距离。因此，教师要保持一颗“平常心”和学生打成一片。平等交流，让学生敢于大胆提问和发言，兴趣就会得到充分发展。久而久之，他的学习成绩就会在乐学的气氛中不断得到提高。
作为一名语文教师，我经常利用批改日记的机会与学生进行交流。当他们取得进步时，我就在日记中写道：“老师为你的进步而高兴，这是你努力的结果，只要再加把劲儿，一定会取得更大的进步。”当他们成绩不理想时，我就及时地鼓励他们：“要有信心，要相信自己的能力，只要刻苦努力就一定能赶上来.”班里有一名学生叫孙龙，在五年级时曾是班长，学习成绩相当优异，到了六年级，由于学习压力大，学习方法不得当，成绩逐渐下滑，许多原来不如他的同学都超过了他，他在日记中写道：“我恨我自己为什么这样笨，我恨每一个超过我的人。”看了这则日记，我万分焦急，便在他的日记上写道：“生气不如争气，不要被失败吓倒，找出原因，奋勇论文导读：
直追，我相信你一定会赶上来。”他看了以后非常激动，我又及时找他谈话，帮他分析失利的原因，他受到鼓励，学习很快赶了上来。

三、改进教学方法，提高学习兴趣

孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这句话充分说明了提高学生学习兴趣的重要性。因此，在小学语文教学中，教师应以小学生的心理特征为依据，发掘教材中激趣素材，运用多种多样的教学方法和手段，激发学生的兴趣，变“要我学”为“我要学”，来优化课堂效果。比如创设丰富多彩的教学情境。把投影、音像、多媒体等代化手段引进课堂，都能收到良好的效果，事实证明：在课堂上实行快乐教学，使教师乐教，学生乐学，是提高学习效率的有效途径。
在教学中，我针对小学生注意力易分散的特点，采用他们喜闻乐见的形式来组织教学，比如我在讲述《将相和》这一课时，由于这篇文章所处年代距离学生比较久远，学生理解起来有一定的难度，为了让他们更深刻理解廉颇和蔺相如的特点，我决定采用演课本剧的方法，学生们都很感兴趣，积极地进行排练.当看到“康颇”和“蔺相如”握手言和，共同保卫赵国的感人场面时，大家都情不自禁地鼓起掌来，从而更深刻地理解了课文的内容。

四、巧设练习，寓教于乐

在教学中，有些教师为了追求高分，不惜牺牲自己的休息时间和学生健康为代价，搜集各种复习资料，抄题，复印，中午、晚上、节假日从不肯“浪费”，把学生淹没在题海中。长此以往，学生对这种枯操乏味的练习就会失去兴趣。久而久之，对学业失去信心。因此，教师要根据学生的实际情况，采取灵活多样的方式，巧设练习，真正做到寓教于乐，必能收到事半功倍的效果。为提高学生的口头能力，我在班内设立了“二分钟演讲”活动，每节课都安排一名同学进行演讲。这给了他们一个展示自我的机会，学生们兴趣浓厚，争着登台表演。一次机会，一次亮相，一次总结，一次提高。这项活动不仅培养了学生的口语表达能力，而且增强了他们学习的自信心，除此之外，我班还设有“成语接龙”、“朗读快车”、“我当小编辑”、“抓错别字俘虏”、“我当小老师”等各种各样的活动，都取得了令人满意的效果。
教学有法而无定法，小学语文教学方法多种多样，难以详尽，关键在于一个“乐”字，只要学生感受到了学习的快乐，就会真正成为学习的主体，迸发出极高的学习热情，让学习在快乐中进行，让快乐在学习中延续。