有关于充满活力营造充满活力语文课堂

论文导读：
摘 要： 充满摘自：硕士论文格式www.7ctime.com
、和谐的语文教学环境中，教师采用参与、合作与交流、探究等新的教学方式，尊重学生的个性差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，让学生爱学、乐学、善学语文这门学科，从而使整个语文课堂充满生机与活力。
关键词：和谐 合作与交流 探究 个性
新课程标准下的语文课堂应该是充满生机与活力，充满的课堂，这就要求我们语文老师在实际教学过程中，彻底改变过去那种单一的、传统的教学方式，采取各种方式让孩子们在课堂上学得津津有味、有声有色。那么如何在语文教学中激发学生求知欲、开启学生智慧，让语文课堂充满活力呢？我认为可以从以下几个方面进行尝试：

一、努力营造、和谐的课堂氛围

在、宽松、和谐、合作的教学氛围中，学生会毫不顾虑地积极参与学习，形成主动探索研究的心理愿望，因此教师在课堂上要充分发挥学生的主体作用，建立、平等、和谐、互尊、互爱的师生关系。只有师生关系融洽，学生讨论、质疑的机会才多，创新机会才多。教师只是学生的“朋友知已”，引导学生解决学习上的困难，让他们尝到成功的喜悦。这样才能让学生在宽容、和谐的教学环境中放下包袱，得到更多的支持和指导，更好地积极参与学习，并在学习中得到个性发展、张扬，激发创新意识。这就要求教师从讲台上走下来，走到学生当中，与学生进行身体与思想上的近距离接触，让学生感到，老师不是权威者，而是听自己意见的朋友。这种情况下，学生思想的火花会迸发而出。当我发现学生在语文课堂上出现不和谐的情形时，暂时将它“忽视”，等找到合适的时间再作恰如其分的教育，教育时要顾及学生的自尊，这样才能使学生从思想深处认识错误，改正错误，切实有效地发挥批评的作用。学生对本学科也自然而然地产生兴趣，上课有了和活力，从而产生良好的教学效果。

二、尝试运用新的教学方式，给学生一片自由探索的空间

新课程标准明确提出教师要让学生学会运用参与、合作与交流的学习方式，培养他们自主学习能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。这就要求语文教师必须改变传统的教学模式，变“灌输式教育”为“自主性教育”；必须改变学生传统的学习方式，变“他主学习”为“自主学习”。教师作为学生学习活动的组织者，一个非常重要的任务就是为学生提供合作交流的空间与时间。这种合作交流的空间与时间是最重要的学习资源。组织学生发现、寻找、搜集和利用学习资源是教师的一项重要职责。课堂教学组织形式要从单一的集体授课形式，向以个别学习与合作学习相结合为主的多种教学组织形式的整合，要尽可能地为学生提供更多的自主学习的时空。如教师帮助学生总结某一知识点时引导学生通过自己的发现来归纳总结，而不是被动地接受老师传授的或已有的规则。老师不要一味包办，这样会导致学生只能被动得接受，教学效果不会太好。如果学生在老师的帮助下自己能将语文中的某一难点突破，他们肯定会产生成功的喜悦感，这样本堂语文课也就跟着充满了生机与活力。如：我在教《敬畏自然》一文时，就让学生在熟读本课的基础上，安排小组讨论、圈划、画图等学习活动，让学生把不懂的问题和需要解决的问题在小组当中交流、讨论。我本人在教室里来回转动，如果有需要，及时帮助学生。通过同学之间的互相启发，达到互相吸收，互相补充，互相纠正。讨论出来的问题也就比较完整，比较详细了。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，使语文课堂生机勃勃，充满活力。

三、尊重学生的个性差异，把学生看成一个独特的人

由于每个人的知识.经验和信息不同，每个人都有自己对世界的独特理解。教师要尊重学生的个性，满足学生的不同需求，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。只有尊重学生的不同理解和认识，才能让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。
在语文课的教学过程中，有的学生个性非常突出，他们经常表现得与众不同，他们的想法和思考问题的角度总是别出心裁，闪耀着创造的智慧。我们教师对这样的学生要及时地给予表扬，对于存在的不足，应给予耐心地引导和帮助。这种、温馨、平等的学习环境，将有利于学生创造意识的培养。
总之，在语文课堂教学中教师要时时表现出乐观向论文导读：上，热情奔放的精神面貌。努力和学生一起营造一种积极、和谐、的课堂氛围，让学生在自主、合作、探究中形成和谐的教学氛围，使课堂始终处于愉快的教学中，轻松顺利地完成教学任务，使得语文这一门学科能真正成为所有学生的乐土。上一页12
上，热情奔放的精神面貌。努力和学生一起营造一种积极、和谐、的课堂氛围，让学生在自主、合作、探究中形成和谐的教学氛围，使课堂始终处于愉快的教学中，轻松顺利地完成教学任务，使得语文这一门学科能真正成为所有学生的乐土。