浅谈语义语义、语构、语用文化因素与对外汉语教学站

论文导读：语言的利用反映出来。对于汉语学习者来说,掌握语音、文字、词汇、语法等语言要素固然重要,但掌握了这些要素之后归根结底还是要学会在日常交际中进行运用,因为语言的利用与理解都是在一定的社会文化环境中进行的。本论文以语言本体及语言利用出发,分语义、语构、语用三个部分讨论对外汉语教学中的文化因素教学,通过对各部分体
摘要：对外汉语教学以本质上来讲,是一种汉语作为第二语言的教学,这样的语言教学必定伴随着文化教学。因为语言既是文化的重要组成部分,又是文化的载体,没有一种语言可以脱离文化而有着。不同民族的文化特点都可以通过语言及语言的利用反映出来。对于汉语学习者来说,掌握语音、文字、词汇、语法等语言要素固然重要,但掌握了这些要素之后归根结底还是要学会在日常交际中进行运用,因为语言的利用与理解都是在一定的社会文化环境中进行的。本论文以语言本体及语言利用出发,分语义、语构、语用三个部分讨论对外汉语教学中的文化因素教学,通过对各部分体现的深层文化特点的揭示,探讨进行对外汉语教学中的文化因素教学的可能方式及有效途径。其中,语义文化的浅析将与词汇相结合,并以蕴含文化因素的角度对汉语词语进行了分类,认为语义的文化因素不仅体现在文化词语中,也体现在构词方式中；语构文化的浅析将与语法相结合,以认知语言学的角度对汉语语构的文化因素进行了浅析,同时,以汉语中的一个特殊词类——量词为例,浅析其体现的语构文化；语用文化的浅析将与语用学上的探讨要点及副语言探讨相结合。三个部分虽各有侧重点却又统一于汉语文化浅析的大框架之下。同时,语义、语构、语用中所体现的文化因素也不是相互独立的,它们往往互为基础、互有联系,构成了文化因素教学中的主要内容。关键词：对外汉语教学论文文化因素论文语义论文语构论文语用论文
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Abstract6-9
第1章 绪论9-13

1.1 探讨背景9-11

1.2 探讨对象和探讨目的11-12

1.3 探讨策略及作用12-13

第2章 语义的文化因素与对外汉语教学13-30

2.1 词汇系统中的文化意识13-14

2.

1.1 词汇系统中文化的实体性13

2.

1.2 词汇系统中文化的共性与差别13-14

2.2 汉语中含文化因素词语的类型14-21

2.1 特有文化义15-16

2.2 比喻文化义16-18

2.3 交际文化义18

2.4 外延文化义18-19

2.5 构式文化义19-20

2.6 角度文化义20-21

2.3 词汇等级大纲的文化因素21-28

2.3.1 词汇等级大纲中文化词语的类型21-25

2.3.2 词汇等级大纲中文化词语的等级编排特点25-26

2.3.3 文化词语的等级与日常交际的联系26-28

2.4 对外汉语词汇教学的文化系联28-30

第3章 语构的文化因素与对外汉语教学30-42

3.1 语法系统中的文化意识30-31

3.

1.1 语法系统中的文化体现30

3.

1.2 语法系统中文化的共性与差别30-31

3.2 汉语语构的认知文化浅析31-36
3.

2.1 汉语语构中体现的上下图式32-33

3.

2.2 汉语语构中体现的“背景——物象”图式33-34

3.

2.3 汉语语构中体现的视点转换方式34-36

3.3 汉语量词的文化因素浅析36-40

3.1 专用量词中的文化因素37-38

3.2 临时量词中的文化因素38-39

3.3 集合性复合词构词中的文化因素39-40

3.4 对外汉语语法教学的文化系联40-42

第4章 语用的文化因素与对外汉语教学42-58

4.1 语用系统中的文化因素42-44

4.

1.1 语用系统中的文化体现42-43

4.

1.2 语用系统中文化的共性与差别43-44

4.2 汉语语用文化探究44-51
4.

2.1 汉语会话习惯及常用会话格式44-46

4.

2.2 汉语语用中的形式与内容46-48

4.

2.3 汉语中的预设文化48-50

4.

2.4 汉语表达中礼貌与面子50-51

4.3 副语言的语用文化浅析51-56
4.

3.1 句调升降变化体现的语用文化52-53

4.

3.2 重音体现的的语用文化53-54

4.

3.3 停顿体现的语用文化54

4.

3.4 语调与会话含意的推导54-56

4.

3.5 语调与礼貌原则56

4.4 对外汉语语用教学的文化系联56-58
结语58-60
参考文献60-64
附录A (攻读学位期间所发表的学术论文目录)64-65
致谢65