浅谈我见写字教学之我见

论文导读：；如在学习了以撇捺主笔的书写方法后，如“春”、“察”“香”等字，出示“春”字图，我与生伸开双臂上下舞动，诵读儿歌：“春天到，大雁归，伸翅膀，飞呀飞。”同时，我让学生边进行动作表演边诵读儿歌。齐念儿歌：“长撇捺，要伸长”，然后双手屈臂贴胸，双手掌摸肩，齐念儿歌：“其它笔，要缩短。”通过一伸一展，体会汉字的动态美。如此教
近几年我一直教低中年级的语文，从中深深体会到了写字教学的重要与艰难。也从中积累了一些自认为是经验的经验。

一、激发学生写字兴趣

1.要让生性好动的孩子喜欢写字，如果只是一味地向学生讲解偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、画、钩、挑等写字技巧，久而久之，学生就会感到乏味。
因此，在写字教学中，我特别注重维持学生的写字兴趣，使学生在整个习字过程中始终轻松愉快。我通过打比方、编顺口溜等方式，帮助学生记住字的特点，激发并维持学生写字兴趣。如：“捺”写出来如同红绸舞中飘动的红绸带一样的柔美，“提”就要像一样刚健。如临帖写“鲁”字时，对于主笔“横”的指导，我引导学生想象人走在钢丝上，伸长手臂，可以起到平衡作用，因此“横”要写得长一点，这样，有利于学生产生浓厚的写字兴趣，便于把握“鲁”字的特点；如在学习了以撇捺主笔的书写方法后，如“春”、“察”“香”等字，出示“春”字图，我与生伸开双臂上下舞动，诵读儿歌：“春天到，大雁归，伸翅膀，飞呀飞。”同时，我让学生边进行动作表演边诵读儿歌。齐念儿歌：“长撇捺，要伸长”，然后双手屈臂贴胸，双手掌摸肩，齐念儿歌：“其它笔，要缩短。”通过一伸一展，体会汉字的动态美。如此教学都能起到事半功倍的效果。

2.写字课上把练字与评价有机地结合在一起。

写字练习是一种脑与手协调进行的操作活动，在这一操作过程中，需要花费一定的精力，需要有较高的耐性。小学生年龄小，心理素质不稳定，如果长时间练写，精神就会疲劳，注意力会分散，练习就会达不到预期的效果。为此，我设计每小块黑板上写有一美一丑的两个字，分别向学生展示，学生观察后，认为好看的字就拍掌三声，认为丑的字，不拍掌并说明什么地方丑，应怎样改。对这项活动学生有较高主动性，学得活，课堂气氛活跃。学生在热烈而紧张的气氛中发现、捕捉、评价字体的线条美和结构美。同时我也可以及时得到反馈信息，矫正学生不正确的书写行为，促使学生把学越写越好。兴趣越来越浓。
3.练好字不是一朝一夕的事情，必须有一个源于：论文摘要怎么写www.7ctime.com
长期的训练过程，勤练是写好字的保证，同时也是强化兴趣的唯一途径。
为做到强化学生的练字兴趣，我每天扎扎实实上好20分钟的练字课，每周开展一次班内小组评比活动，选出好的作品张贴在班内写字园地中；每月开展一次班级写字评比活动，选出最佳作品张贴在年级写字橱窗中；只要有各级各类的书法大赛我都会鼓励孩子们积极参加。为孩子们提供了良好的习字环境，为孩子们养成良好的写字习惯，保持积极的写字兴趣，提供了保障。

二、时刻关注学生字体的变化，及时督促学生认真书写

每次在课堂上指导学生写字时，学生们都能够按照老师的要求认真的一笔一划的书写，端端正正的将生字写在田字格内，但有些自觉性比较差的孩子离开了课堂写的作业质量上就有了明显下降。由此也使我意识到，写字教学不仅仅是在课堂是，更重要的是要将写字教学时时刻刻渗透到平时的教学中。针对这样的学生，我在他们的每次作业中多着重批改，发现有字迹潦草的作业，都督促他们及时改正，并对其进行思想教育，使学生在思想上更为明确规范书写的重要性。通过不懈的努力，大多数孩子的字体都有了变化，书写的也更为整洁、美观了。

三、教师范写是教学的基础

在进行写字教学时，教师的范写是写字教学的先导。教师要指导学生认真观察，仔细领会，悉心模仿笔画运笔，熟练掌握笔顺规则，体会汉字的造型美。一年级起步阶段，教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字，每一个笔画，都要规范。一横，一竖，一撇、一捺……教师都要笔笔指导到位。在指导体认知之后，教师要在黑板上画好的田字格中示范，向学生展示写字的全过程。教师要边演示边讲述：这个字是什么结构，第一笔在田字格的哪个部位落笔，每一笔画的名称、运笔方法以及笔顺等，使学生有一个初步的感性认识。这样学生在书写时才能更加容易领会每个字书写时的要点，帮助学生把字写的更加美观。
以上就是我通过自己平时的教学对写字教学的一点不成经验的经验，在今后的教学中我将不断改进自己的教学方法，让学生的字写的更加美观，整洁。