浅析式教学“活动建构”教学论述对职业学校英语教学影响学士

论文导读：为特殊的认知活动，让我们的课堂教学与学生的现实生活，道德生活，情感生活相联系，如何在课程与教学论述、教学系统方面形成新的思路，这对每一所学校都提出了实质性的要求。近年来，国家对职业教育的重视程度日益提升，职业教育的目标已经不仅仅是让学生在课堂上学到些知识，更多地是如何引导学生掌握技能来适应社会以及适应未来工
摘要：随着市场经济的不断进展，英语运用型人才变得越来越受欢迎，如何培养更多的运用型人才，是每所学校都在追寻的话题。如何让课堂教学以授受的简单历程逐渐转变为特殊的认知活动，让我们的课堂教学与学生的现实生活，道德生活，情感生活相联系，如何在课程与教学论述、教学系统方面形成新的思路，这对每一所学校都提出了实质性的要求。近年来，国家对职业教育的重视程度日益提升，职业教育的目标已经不仅仅是让学生在课堂上学到些知识，更多地是如何引导学生掌握技能来适应社会以及适应未来工作岗位的需要。作为一名职业学校的外语老师，对于职业教育教学的革新和进展更有着不可推卸的责任。然而职业学校的英语教学有着自己的独特性。面对着学生的基础差距很大，而且对英语不感兴趣等不足，如何在职业学校的外语教学中采取行之有效的策略呢？“活动建构论”旨在进行“课堂文化”重建，实现课堂教学的转型。在传统的课堂上，教师是知识的传授者和管理者，以教师为中心，对于学生的自主学习和革新学习与进展有太多的束缚。“活动建构”教学论本着以学生为主，提升学科学习兴趣，知识探究兴趣、学习习惯和学习策略等方面，对于职业学校英语教学革新有着重要的作用。本探讨以大连交通技师学院201汽车专业三班和一班为探讨对象。汽车专业三班采取传统教学方式，而汽车专业一班则采取“活动建构”教学论，采取其基本对策，即基于情境探究式教学策略的实验，该探讨实验持续了一个学期，在实验前和实验后分别对两个班级进行了测验，将成绩和问卷结果进行了数据浅析。实验结果表明：实验班学生的成绩进步很大，而且对于英语学习的兴趣显著提升，态度也积极了很多。由此可以得出结论：“活动建构”教学对策对于职业学校英语教学的作用和影响都很大，希望越来越多的教育工作者能够将“活动建构”教学论广泛地运用于课堂。关键词：“活动建构”教学论论文情境式教学论文探究式教学论文职业学校论文
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Abstract5-8

1. Introduction8-11

1.1 Research background8-9

1.2 Research questions9-10

1.3 The significance of study10-11

2. Literature review11-20

2.1 Related theories11-14

2.1.1 “Activity Construction” teaching theory11
2.

1.2 Situational teaching11-13

2.

1.3 Inquiry Teaching13-14

2.2 Literature Review14-20

3. The experimental report20-29

3.1 The experimental study20-25

3.

1.1 The design20

3.

1.2 Research questions20-21

3.

1.3 Subjects21

3.

1.4 The treatment21-25

3.

1.5 Tools of analysis25

3.2 The apppcation of “Activity Construction” teaching theory25-29

4. Data analysis and discussion29-34

4.1 The data collection29-32

4.2 Discussion32-34

5. Conclusion34-37

5.1 Main findings34-35

5.2 Imppcations35

5.3 Limitations of the study35

5.4 Suggestions35-37

References37-40
Appendix A40-45
Appendix B45-50
Appendix C50-52
Acknowledgements52