谈述英语职业学校英语课堂教学中实施素质教育探讨

论文导读：
摘要：致力于优化课堂教学的改革，立足素质教育，讲究实施技能，增强了学生的自信心和自觉性，扩大了知识面又提高了英语水平和素质。学生由“要我学英语”变成“我要学英语”，为经后学业的发展打下良好的基础。
素质教育是我国当前教育的主体。在大力提倡素质教育的今天，学科教学中实施素质教育已成为当前教师的重要任务。所谓素质教育就是根据人的发展和社会的发展的实际需要，以全面提高学生基本素质为目的。以尊重学生的主体性，注重开发人的潜能，注重形成人的健全个性为特征的教源于：大学毕业论文范文www.7ctime.com
育。英语是学习文化科学知识，获取世界多方面信息，进行国际交流的重要工具，掌握英语在当今尤为重要。中职英语教学是语言教学、素质教育的重要环节。因此，在中职英语教学中，实施素质教育势在必行。要在职业学校英语课堂教学中实施素质教育，则必须优化课堂教学，注重学生自身素质的培养。下面是我在英语教学中对学生实施素质教育的几点做法。
注重学生学习英语兴趣的培养
美国心理学家布鲁姆认为：“学生的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣。”就是说学习兴趣是学生学习动机的内在起点，是培养学生探索精神的直接动力。林格伦对兴趣的调查结果证明，兴趣占影响学习成功因素的25%，占影响学习失败因素的35%，可见兴趣对学生学习成败的重要。这就要求教师要有广博的知识，及时地掌握新的教育理论知识，把握教育规律，具有更强的教书育人的能力。教师要想尽办法，上好每一节课，使单调乏味的说教变得活泼生动、妙趣横生。新教材内容更贴近生活，在教学过程中，应充分挖掘其趣味性，引起学生兴趣，唤起情感共鸣。如在教学中涉及到形容词和副词的最高级时，我就向学生当中的一个发问：eg,___Who is the most beautiful in our class?这个学生在班里边找边说：____Cao Jun Rong is
这下全班同学哄堂大笑，因为曹俊荣不算是班里最漂亮的同学，这一问之后，学生个个争着举手回答问题。eg:______who is the tallest in our class?
____Zhang yuan Quan is
这下全班同学情绪高昂，因为张元权身高2m，同学们的主动性被调动起来，争先恐后地回答另外的一些问题。
当然学生兴趣的培养不是一朝一夕的，需要持续不断。教师应做到备学生、备教材，精心设计每一节课，创造和谐的课堂气氛，充分调动学生自己学习的积极性，应尽量多鼓励少批评，善于表扬学生取得的点滴进步。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发学生的学习情趣，增强他们的学习积极性，变被动应付为主动探求知识，真正使他们成为学习的乐之者。

二、注重德育，紧抓思想教育

英语教学大纲明确指出，教学内容要渗透思想道德因素，要寓思想教育于教学之中。在英语教学中，我注意结合教材内容对学生进行思想品德方面的教育。在备课过程中，努力挖掘教材的德育潜力，帮助学生提高文化素养，启迪他们正确的人生观，培养美好的思想感情，激发他们积极向上的道德情操。如讲授Helen Reller(Unit 9 Reading B)时，我首先介绍海伦·凯勒（1880——1968）怎样由一名聋哑残疾人成长为一名美国聋哑作家和教育家并且终生致力于聋哑人和盲人的公共教育事业。告诉他们“Helen Keller is known through out the would for her efforts in learning and her arduous work for the disabled.”
教育学生以海伦·凯勒为榜样，不怕困难，不畏挫折，让学生真正明白“事上无难事，只怕有心人”的道理。海伦·凯勒对残疾人事业所表现出来的毅力和精神，强烈地震憾了学生的心灵，激发学生努力学习从而树立为人类作贡献的思想。
结合学生英语成绩两级分化现象的实际，分析原因：“主要是部分学生由于没有养成良好的学习习惯，缺乏学习兴趣，久而久之，逐渐滋生厌学怕学的情绪，我坚持每节课前教一句名言的做法教育学生在工作学习中要有韧性和毅力，学生必须具有与困难顽强拼搏的精神，激励学生：坚强的毅力和持之以恒的精神将使我们在学习和工作中取得成功。
eg:____论文导读：
_“Where there is a will ,there is a way ”.
_____“Never give up give up until give up give up you ”.
三．完善学生的“自我意识”，注重学生学习信心的培养
目前职高学生当中的大多数是在应试教育当中被淘汰下来的“下等生”他们当中每个人身上都有这样或那样的缺点。可以说在家长的眼里选择职业高中是不得已而为之的事情。他们一次次地体验过“失败”、“低劣”、“不如人”。为了让他们重新找回自信，找回能力，我从以下几个方面进行了尝试。
帮助学生初尝“成功”。
帮助自卑者找回自信，让自信者更自信，特别是帮助“后进生”制订短期内容易达到的目标，帮助他们达到目标并及时给予真诚的鼓励，促使他们体验到成功。
帮助学生“结对子”，鼓励互相帮助，互相补充，在教学中有意把英语基础较好的同学与那些“后进生”分为一组创造情景对话。教师及时鼓励，使“后进生”尝到学习的快乐。
改变传统的家长会模式，把“批评会”、“批斗会”，改为真正的学校家长齐抓共管，使学生重新树立起自信。具体做法是经常与家长保持联系，老师善于把学生点滴的进步及时反馈给家长，使家长转变观念，树立起家长对自己孩子的信心。
四．培养竞争意识，增强学习自觉性
当今社会充满了机遇，也充满了竞争，同时也充满了走上台来推销自己的时机。这种竞争应该在日常学习和生活中培养起来，教师在教学中，要纠正学生的保守态度和嫉妒心理，向学生灌输正确的人生观念和高尚的思想道德意识，并身体力行地发动学生，促成他们充满活力，积极向上，勇于表现，不怕竞争的作用，以适应现代生活的要求。具体的做法是：分小组竞赛，男女生之间竞赛，自由组合竞赛，个人挑战赛等。如教单词可竞争谁读的又快又准，规定时间内，谁记单词记的又多又准，教会话时可比谁对话正确程度高，流利等等。这样通过形式多样的竞赛，同学们的热情高涨起来了。学习主动性自觉性得到加强。学习效率得到了提高。
五．树立良好的师德，创建和谐的师生关系。
良好的师德品质是一名教师必备的品质，教师的言行举止，仪容仪表，甚至是肢体语言都将对学生产生重大的影响，学生对所学课程产生的兴趣程度某些程度上决定于老师的人格魅力，让学生对你所教课程有迫不及待的感觉，对完成教学课程有着事半功倍的效果。
和谐的师生关系是上好所教学科的前提。卢梭说的好“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师。”只有热爱学生尊重学生，才能使师生心灵相通，才能使学生“亲其师，而信其道”。
教师是素质教育的实践者和实施者，提高教师自身素质是素质教育的关键，同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达不竭的动力。知识创新能力的培养和复合型人才的培养，需要一支高素质的教师队伍。”教师要创造性地用好教材，把素质教育渗透于英语教学的全过程，让学生德、智、体、美都得到生动活泼的发展。
一直以来，本人致力于优化课堂教学的改革，立足素质教育，讲究实施技能，总结这套教学方式方法，使历届学生对英语兴趣倍增，增强了学生的自信心和自觉性，扩大了知识面又提高了英语水平和素质。学生由“要我学英语”变成“我要学英语”，为经后学业的发展打下良好的基础。