高职焊接教师责任意识-站

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摘要 新的历史时期对高职教育提出新的要求，为了培养“下得去、留得住、用得上、干得好”的生产、建设、管理、服务一线的高端技能型人才，高职专业教师不但应具有较高理论与实践教学能力，更重要的是应具有强烈的责任意识和爱心。
关键词 高职教师；高端技能型人才；焊接专业课
1671-489X(2012)27-0026-03
On Higher Vocational Welding Professional Teachers a Sense of Responsibility//Zou Jianying
Abstract The new historical period of higher vocational education puts forward new requirements, in order to train going down, staying down, up usefully, does well, production, construction, management, service line of high-end skilled personnel, as a higher vocational education teachers, not only should he a high theory and practice of teaching ability, more important being should he a strong sense of responsibility and love.
Key words higher vocational teachers; high-end skilled personnel; welding specialty
Author’s address Department of Automotive Engineering, Qinghai Communications Technical College, Xining, China 810028
“师者，所以传道、授业、解惑也”，这是韩愈较早对教师角色、行为、义务及权利比较精确的概括。随着科技的进步，知识的不断更新，现在对教师的理解是指受过专门教育和训练的，在学校中向学生传递人类科学文化知识和技能，发展学生的体质，对学生进行思想道德教育，培养学生高尚的审美情趣，把受教育者培养成社会需要的人才的专业人员。
高等职业教育的教学活动具有一定的复杂性、综合性，教学中既要重视理论教学，又要重视对学生技术应用能力的培养。所以，高职教师要具有整合职业教育学、心理学、教学法及专业科学诸学科知识的能力。高职院校焊接专业主要以技术应用型人才为培养目标，该专业教师不仅要具有高等职业教育理念、具有较高的理论与实践教学能力，提高自身素质，而且要具备强烈的责任心和职业适应能力。
1 高职焊接专业课程特点
高职焊接专业课教师主要从事材料类课程教学，因为学科的特殊性，这类课程的专业教师在授课过程中负有很大的责任，除了讲授科学知识，还要对学生进行与专业相关的素质教育的培养。一般其课程包括焊接概论、焊接方法与设备、金属熔焊原理、金属材料焊接、焊接结构生产、焊接检验、焊接技能实训、弧焊电源等课程。开设的这些课程与工业技术密不可分，除了投入一定的设备外，同时还要消耗大量的焊接材料。而且焊接环境较差，会受到烟尘、弧光、飞溅等的危害，存在一定的安全隐患。因此，在高职焊接专业课教学过程中消除安全隐患，激发学生学习积极性，是专业教师的责任。
2 高职焊接专业教师的作用
信息社会的来临，知识经济的发展，高职教育改革不断深化，人才培养目标、培养模式等发生着深刻变化，使得高职专业教师的作用显得十分重要。从事高等职业教育的教师应掌握高等教育理论，能运用现代教学手段和多媒体技术，具有掌握本专业新知识、新技术、新材料和新工艺的能力，熟悉生产实践，能指导学生生产实习、实践。

2.1 引导、教育作用

目前绝大多数高职焊接专业学生毕业后主要从事的岗位为操作，少数为工艺、检验、管理岗位。但随着毕业年数的增加，操作岗位比例会逐渐降低，其他岗位比例会逐渐增加。但许多学生不会认识到这一点，对焊接操作的苦、脏、累产生畏惧、抵触情绪，对专业失去信心。所以，作为专业教师就要起到引导、教育作用，要熟悉企业的工作环境及岗位要求，对学生进行现身说法，使得学生消除畏惧心理，让他们热爱自己的专业，了解焊接发展的趋势，看到自己的专业前景，并苦练基本功，努力学习，为今后的专业提升奠定基础。

2.2 知识传播和技术指导作用

焊接专业教师不仅要学识渊博，而且要有丰富的实践经验和技能。教师要将自己的理论知识和实践经验传授给学生，还要指导学生学会学习，培养学生的各种能力和技能，促进他们的全面发展。这需要在组织教学活动时，改革教学方法，采用项目教学模式。专业课教师不能再满足于“自己有一桶水，给源于：论文提纲格式www.7ctime.com
学生一杯水”的传统模式，必须具备指导学生参与社会实践工作的技术水平和指导能力，要与学生一起去探索新的技术，一起进行创造性的思维，才更加符合教育的发展变化规律。只有这样，才能在激烈的社会竞争中立于不败之地。

2.3 示范引领作用

人们常说教师是人类灵魂的工程师，就是指教师在学生思想品德教育方面的特殊角色。教师在学生心目中是知识的源泉，是智慧的替身与行为的典范。教师所有的言行举止都无疑成为学生模仿和学习的表率，每个教师都应该意识到要通过自己的榜样、模范、表率作用去感染每一个学生，教育每一个学生，培养学生具有正确的世界观、人生观和远大理想，塑造他们丰富而高尚的精神境界，培养他们具有不断完善自己的道德品质。
教师在课堂上、学习中是老师，在生活中是长者、父母、朋友和知己，关心、爱护、尊重学生，对学生热情、友好、平等、，保持良好的师生关系，有助于教学活动顺利进行。当然，教师还不能忽视自己管理员的论文导读：师生关系，用爱去赢得学生的信赖。一个教师有了爱才能发现学生身上的闪光点，学生也会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉。同时在教育的过程中，要重视学生的身心发展。现代教育目标是德、智、体、美、劳、心六育并重。仅以学习的好坏作为衡量学生发展的标准是不可取的，因为学习成绩优秀并不能代表其他方面的健康
角色，是学生学习纪律的监督者和执行者，在关心、爱护学生的同时，还要维持正常秩序。学生尚未成熟，处在人生观、价值观、世界观的形成时期，所以教师不仅要关心学生的学习，还应培养他们良好的生活习惯和技能。

2.4 牵针引线作用

高职教育人才规格和培养目标，决定了高职教育必须实行工学结合的办学模式。这种模式中的校企合作、工学合作、学生的顶岗实习与就业及专业的设置、专业课程的开设等都离不开社会，离不开市场，离不开企业。因此，作为焊接专业教师，不仅要在校园给学生传授知识，而且要走出校园，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合起来，通过与社会、行业、企业建立合作办学的伙伴关系，积极关注相关焊接企业产业发展态势，掌握焊接专业发展的新技术、新知识、新工艺，及时掌握社会的发展动向，掌握社会对专业人才的需求信息，主动地接触社会、认识社会，建立起广泛的社会关系，充分利用社会资源，为学生提供专业技能实习和训练的平台，真切地让学生在一线岗位接受职业指导、经受职业训练，在真实的生产环境中学习专业知识，培养专业动手能力，提高学生的综合职业素质。同时有助于学生就业的选择，使他们有优先被企业录取的机会。
3 高职焊接专业教师的责任
现代职业教育强调学生在学习自考论文www.7ctime.com
过程中的主导地位，其核心是如何使学生具备从事某一职业所需的实际能力。并且这种能力是全方位的。对于高职学生的培养，应着重培养其道德素养、敬业精神、实践动手能力和创新能力等，使学生德、智、体、美等全面发展。通过10多年的教学工作，笔者认为教师的爱心和责任心对学生的教育起着重要作用。这也是专业教师的责任。
高校扩招后，由于生源质量的变化，作为教师不能一味抱怨，而是要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，尊重学生。教师要多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，建立起平等和谐的师生关系，用爱去赢得学生的信赖。一个教师有了爱才能发现学生身上的闪光点，学生也会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉。
同时在教育的过程中，要重视学生的身心发展。现代教育目标是德、智、体、美、劳、心六育并重。仅以学习的好坏作为衡量学生发展的标准是不可取的，因为学习成绩优秀并不能代表其他方面的健康发展。有人经过调查发现，成绩中等的学生，步入社会更能充分发挥其个性及才干，也更容易出成绩。
教师要有“以身立教，为人师表”的道德意识。教师有普通人所有的一切需求，包括物质生活需要，但教师特殊的职业决定了教师拥有更多的是无形的报酬。作为一名教师，必须遵守教师所应具备的行为规范与标准。那种将教师职业作为不得已而从之，不喜欢教学，随意讽刺挖苦甚至体罚学生或将商品意识纳入教育的行为，不专心教学，都有悖于教师的职业道德。
所以既然选定了教师这个职业，就要适应这个职业的特点，调整好自己的心态，以“园丁”和“蜡烛”的无私奉献精神为职业理想，做一名具有健康人格的教师。虽然高职教师担负着比较繁重的任务，但是培养高技能应用型人才，是高职教师的核心价值，每一位高职教师须对这份价值负责，不能玷污和贬损了自身的价值。高职教师要时时处处为人师表，切不可放松思想，也不能放松职责，更不可误导学生。永远记住身教重于言教，不断强化自己的责任感。
高职教师是集理论与实践于一身的教师群体，拥有一技之长，担负着将自己的知识和技能传授给渴望有所收获的学子的重任。高职教师内含极其高尚的自身价值，其全部价值靠教书育人实现，而不是依据其他行为或评价表现。针对高职学生文化知识基础差、自卑心理较严重、思想比较活跃、动手能力和专业技能以及适应性比较强等特点，教师需要对症下药，以便增强学生的优势，弥补不足之处。
最后，作为职业教师不能只是教书，而不育人。许多学生都非常关心自己的就业，都非常信赖专业教师，教师要能用自己的言传身教引导学生，让他们在不断的学习和实践中不断完善自己，同时充分认识自我，改正缺点，发扬优点。要教育学生改进就业观念，作为焊接专业学生要敢于在条件艰苦、待遇不是很高的地方去锻炼自己，真正做到先生存、后发展。要教育学生在学习中不断提高自己的专业能力和职业能力，在毕业前努力取得书和职业资格证书双证书，做到理论和实践充分融合，为以后的择业增加筹码。
4 结束语
在社会迅速发展，人才竞争日益激烈的今天。作为培养高端技能型人才的专业教师，特别是高职焊接专业教师，必须能适应职业发展的需求，以高度的责任感进行教书育人活动，让学生认识专业、热爱专业，在就业岗位上不断发展和提升，培养出符合专业培养目标的学生。
参考文献
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