论文导读：创设游戏情境，调动学习兴趣心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的它能满足学生爱动、好玩的心理使注意力不但能持久而。
论文导读： 摘 要：课堂教学是学校教育的主阵地。追求课堂教学的高效率，是每一个教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的。
论文导读： 摘 要：课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学效率是我们每个老师不断追求的目的。小学。
论文导读：多种多样，它包括启发与提问这两个不可缺少的重要因素。具体地说，课堂提问是教师与学生的双向活动。就教师而言，是教师从教学目。
论文导读： 知识来源于生活，数学知识更是如此。小学数学教材从选材上更加注重与学生生活紧密联系，使得数学知识不再是空洞枯燥。因此，教。
论文导读： 摘 要：课堂教学是学校教育的灵魂。追求课堂教学的高效，是每一位教师不断追求的目标，如何提高课堂效率，是一个在实践过程中。
论文导读：猜时，我让学生以小组为单位完成下列操作：一把糖大约有几粒？一把花生米大约有几粒？一把毛豆大约有几粒？先让他们抓一把糖和一。
论文导读： 摘 要：《义务教育数学新课程标准（2011年版）》体现了新一轮课程改革的价值追求，它提出了新的教学方法和教学目标。随着学习。
论文导读： 摘 要：《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》指出，评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和。
论文导读： 当学生独立地去解决一个数学问题时，只要他们积极地思考了，那么，即使他们没有解决问题，老师也应给予鼓励，使他们更愿意与同。
论文导读：自己的语言去说明统计图所表达的意思 然后再让学生在小组和课堂上进行交流。实践让我感到：这样可以有趣而且有效地让我们的小学。
论文导读： 什么是一节好的数学课？好的数学课没有具体的标准 但是简单的说法可以这么说：就是学生爱上的数学课，而且是有知识可学的数。
论文导读： 【摘要】语文课堂本是精彩的课堂，课堂提问的方式应灵活多样、不拘一格，更不应该简单呆板，一成不变。它或者问而不答，造成悬。
论文导读： 《数学课程标准》提出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容更有利于学生主动的观察、试验、。
论文导读： 【摘要】 构建小学数学生态课堂，必须要求我们的教学过程成为学生愉悦的情感生活，和积级的情感体验的过程 尤其要关注我们。
论文导读：态度强调了学生“经历了什么”“体会了什么”、“感受了什么”，与传统的教学大纲相比有了过程性目标和体验性目标、同时，课程标。
论文导读： 摘要本文从以下四个方面对如何进一步优化小学数学课堂进行了初步的探索：1 运用多种手段，体验学习过程；2 运用数学知识，激发。
论文导读：的乐园。三、生活融乳数学，让学生体味数学乐趣实践表明寻找与学生生活相关的实例，让数学从生活中走来，有目的地将数学问题提炼。
论文导读：而且孩子们对自己身边的现实问题比较熟悉，容易产生共鸣，会觉得比较有意思，所以创设真实情境，特别是取材于班级或学生本身的情。
论文导读： 《数学课程标准》的核心理念是以人为本，一切从学生的实际出发。学生学习过程是获取知识、收集信息，将得到的知识、信息进行整。