提高高职英语写作能力初步研究-

论文导读：育。
摘要：英语写作是许多高职大学生在学习过程中遇到的一个难题。笔者结合多年的教学实践，从养成用英语思维的习惯、运用句子训练表词达意的能力、以句子为单元强化语篇训练、了解西方风俗习惯行为方式以及恰当训练提高英语书面表达的写作水平等几个方面来综合地提高大学生的写作能力。
关键词：英语思维；语言修养；恰当训练摘自：7彩论文网毕业论文范例www.7ctime.com

一、培养学生逐步养成用英语思维的习惯

目前，在英语教学中，听、说、读的训练都已经得到加强，但写的内容和方式还不够全面。学生每当遇到英语写作练习，最先受到母语的影响而简单的拼凑单词，对英语单句的表达方式和思维习惯却考虑甚少。老师应该在大量的语言材料训练的基础上，在重视语法训练的同时，帮助学生理清英汉表达的根本区别，找出英语习惯思维的表达规律，初步培养学生对英语的语感，从根本上变汉语的“意合”为英语的“形合”。

二、运用句子训练学生表词达意的能力，提高他们的语言修养

首先帮助学生理解好简单句的五种基本句型，让他们明确每个英语单句必须有动词谓语（当然，个别的独词句除外）。为了巩固，我们可以让学生经常做扩句训练：
He is a teacher.He teaches here.He teaches English here.
He teaches us English here.He teaches us to learn English well.
这种扩句练习，目的明确，重点突出，句子之间对比明显，对帮助学生理解英语单句的结构很有帮助。练习中还可以逐渐渗透英语时态、语态的变化。其次，明确英语中句式的变化往往是由于说话人的表述语气和表达侧重点差异造成的，如：We Study English hard.（陈述）Study English hard!（命令）
Do you study English hard?（疑问）How hard you study English!（感叹）
在具备了诸如此类的语法基础之后，还要着重培养学生具有较高的语言修养。在写作时，同样的意思可用不同的句式来表达，但表现出来的风格和修辞效果却大相径庭。如常见的修辞语的巧妙的放置：It was black and dreadful defeat.此句若将修饰语置于句末，将会生动的多，It was defeat,black and dreadful.再如恰当地运用倒装句：It fell down,yard by yard.此句意思很完整，但如果改成Down fell it,yard by yard.语义则更加鲜明，更加生动活泼，表达有力。

三、以句子为单元，强化语篇训练

高职大学生英语写作能力的培养主要还是应用文写作或段落写作能力的培养。考查重点一般是应用文文体及语句组织能力的考查，具体表现为以下五个方面：1.日记。2.书信。3.留言条及贺卡。4.看图写句子（段落）。5.人物、故事、情景写作。学生首先要了解它们的写作模式，其次要准确地判断不同文体及语段对时态的要求，确保写作过程中时态的运用正确，符合逻辑。另外要鼓励学生化用已经学过的知识。如已经学过的 not only.. but also ..结构，too.. to..结构，not..until..结构，the more..the better结构等，还有被动语态、动词不定式等语法，如果学生注意在写作时恰当地运用，将使文章语句结构经凑，错落有致，内容表述准确到位。同时，语句层次之间的过渡也是指导和训练的重点，如表时间层次的 First. Secondly. Thirdly.；表层次递进的 What′ore..What′s the worse. However. Anyway.等。这类词的适时应用，会使得描述层析更分明，这更是培养学生严密的逻辑，提高其语言素养的有效途径。

四、重视东西方文化和社会差异，了解西方风俗习惯和行为方式

西方社会相当崇尚个人主义，包括中国人在内的东方人则强调家族及阶级层次。这是一个非常重要及有影响力的区别。西方人通常很尊重别人的隐私，知己之间也很少问到别人太“切身”的问题，不请自来的访客（包括父母）是绝对不受欢迎的。另外，美国人口中的朋友定义比较广泛，而且有区别性：譬如说工作上的朋友，打球的朋友，学校的朋友，喝酒的朋友等等。中国人的友情通常是“牵一发而动全身”，“起落”性比较大。中国友人之间借钱是相当普遍的，而美国人朋友之间借钱是凤毛麟角的。美国社会的发展依靠竞争来作为推动力。“Work hard, play hard”是大部份人的作风。他们在言语争辩时都喜欢压倒对手，这种“getting the last word in”的作风当然是竞争性的一种表现。这就要求我们在平时的英语学习中应该特别注意体会和积累。

五、恰当训练，逐步提高大学生英语书面表达的写作水平

常见的英语写作的训练内容有看图写话、仿写、和改写等形式，其中，看图写话是一种简单有效的方式。训练的关键是让学生明白不是看到什么就写什么，而是要按照一定的顺序和步骤，在对图画进行充分的理解的基础上来叙写图画内容。仿写即有范文引路，由模仿而创造。对课文中出现的各类文章，都可以指导学生做仿写练习，但要注意不要只做单纯的原文重复。缩写和改写相对来说对学生要求很高，学生要具备一定的概括和表述能力。
以上几种做法都应该坚持循序渐进的原则。即由简单到复杂，由片言只语到成篇成章。要坚持听说读写相结合的原则，尤其要注意培养学生课外阅读的能力和兴趣。只要我们引导得法，学生训练得当，他们的英语写作水平肯定会得到不同程度的提高。■
作者简介：杨立华(1973年6月出生),女, 大学本科，讲师，东营职业学院教师,研究方向为英语语言文学、高等职业教育。