谈浅谈浅谈初中语文合作学习方式

论文导读：学习课本和社会知识，能够培养学生的合作意识，这对于他们以后的人生十分有利。二、初中语文合作学习模式研究初中的教学任务，很大程度上是对高中知识的预热，初于小学和高中之间，无论是心智还是行动能力，与小学相比，都有着很大的改变，但是初中生是刚刚进入青春期，叛逆心理强，好标新立异，渴望成功又不知道成功的方法
初中语文是对小学语文内容的进一步深化，也是为高中语文的研究打基础的阶段，现在的初中语文教学，还是偏向于呆板化的“你问我答”模式，很多学生对语文缺乏兴趣，很大情况下是因为语文课堂的教条化，而素质教育的目标就是让学生产生学习的乐趣，并且发展多发面的能力，合作学习就是很好的学习模式。

一、合作学习模式的内涵

合作学习，是以现代心理学、教育社会学等为基础，以师生合作作为基本动力，以小组活动为基本教学方式，以团体成绩为评价标准，以标准参照评价为基本手段，以改善班级内的气氛、大面积提高学生的学习成绩、形成学生良好的心理态度和社会技能为根本目标的发展理论。
合作学习强调培养学生学习的乐趣，对所学科目产生兴趣，使每个学生都有所收获，并且增强学生的自信感，让他们认为自己一定会成功。合作学习不仅仅是小组模式，更多的是全班的互动，教师与学生之间形成良好的和谐关系，共同进行教学任务，这种学习模式，能够使学生最大限度地学习课本和社会知识，能够培养学生的合作意识，这对于他们以后的人生十分有利。

二、初中语文合作学习模式研究

初中的教学任务，很大程度上是对高中知识的预热，初于小学和高中之间，无论是心智还是行动能力，与小学相比，都有着很大的改变，但是初中生是刚刚进入青春期，叛逆心理强，好标新立异，渴望成功又不知道成功的方法。初中的教学要根据初中生的这些特点来布置教学任务。

1.营造和谐师生氛围，创设出合作学习的课堂氛围

在教学过程中，其实是师生互相交流、共同参与、共同进步的过程，师生之间的关系在教学中是最主要最关键的关系，只有师生关系改善，才能够使课堂气氛活跃起来，更好更快地完成教学任务。
传统的教育方式是，课堂上“你问我答”，有学生积极回答问题，但是也有很多学生从来不或者很少回答问题，这一部分的学生在实际的学习中，就会慢慢地落后，并且不被老师重视。在调查中，有一些学生说，上课的时候不敢回答问题，怕答错被老师批评，或者被同学们嘲笑。如果要想营造和谐的师生氛围，老师要放低自己的姿态，不要高高在上、咄咄逼人，要用一种温和、平等的姿态对待学生，对待差生要更加注意，初中的学生心理敏感、脆弱，要对差生经常进行表扬，不能总是批评，这样让他们慢慢尝到学习的乐趣，从而不断的进步。
课堂氛围是学习效率高地与否的重要因素，一个班级的氛围，能够影响到每个人的学习，合作学习的学习氛围一旦形成，再加上教师的引导教学方法，那么这个班级的整体学习质量都会提高，每个人都能够有所进步，这就是学习氛围的魅力所在。

2.独立思考，鼓励学生自主尝试

初中生通过六年的小学教育，已经具备基本的独立思考能力，但是天生的依赖性还是让他们难源于：论文封面格式www.7ctime.com
以形成独立思考的意识。通过合作学习，让学生们对于学校有着浓厚的兴趣，教师之后再引导学生，鼓励他们自主尝试，进行独立思考。
合作学习中，老师的主导性就体现在如何引导学生进行自主思考。在教学过程中，通过质疑、引疑的方式引导学生独立思考，尤其是对于难度较大的或者实践性较强的问题，引导学生让他们发表自己的看法。语文的教学有自己的特点，语文答案很多情况下都不是唯一的，教师给同学们提供一些模板，然后让同学们自己去思考，得出只属于自己的见解，比如关于《红楼梦》的主题思想的问题，不同的人有不同的见解，在课堂上积极讨论，然后积极发言，能够让他们对于《红楼梦》的理解更深一层，也能够对主题思想类的问题更加拿手。

3.引入学生之间竞争模式，提高合作学习质量

合作和竞争是一体的，在现代社会，竞争意识和合作意识同样重要，学生间进行竞争，能够提高学生们的学习效率，并且有利于提高学习热情。
有竞争才能有合作，有合作一定要有竞争，在合作学习过程中，虽然强调学生和老师的合作学习关系，但是也需要适时引入竞争模式，语文的学习特点，导致学习过程中不可能每个人的观点都是相同的，在课堂上，可以组织不同观点的人进行辩论，通过辩论，加深两方的观点认识，对学生的语文学习大有帮助。也可以通过抢答的方式，使课堂气氛活跃起来，每个人为了表达自己的观点，纷纷抢着回答问题，这样就把学生们的思考速度提高了很多倍，有利于学习质量的提高。

4.小组讨论交流，实现共同进步

合作学习模式中有个很重要的方法论文导读：数过多、观念过杂的缺点，在小组的学习过程中，小组成员各抒己见，对于不同的观点进行讨论，能够加强交流，和思想的碰撞，是小组成员共同进步。但在小组的实施过程中，学生难以深入进行讨论，观点过于肤浅，所以不仅需要学生们的自主讨论，还需要老师引导，使学生们的思想螺旋式深入。初中语文有着自己的学习特点，由于语文是基础科
，就是分小组，以小组为学习单位，能够避免班级人数过多、观念过杂的缺点，在小组的学习过程中，小组成员各抒己见，对于不同的观点进行讨论，能够加强交流，和思想的碰撞，是小组成员共同进步。但在小组的实施过程中，学生难以深入进行讨论，观点过于肤浅，所以不仅需要学生们的自主讨论，还需要老师引导，使学生们的思想螺旋式深入。
初中语文有着自己的学习特点，由于语文是基础科目，对于学生们的思维影响较大，因此进行合作学习模式，能够通过合作中学习竞争，提高思考深度，加强独立思考的意识，这对于学生今后的发展十分有利。