阐释高效新课改背景下如何实现高效物理课堂

论文导读：找到学习的信心，才能为高效课堂的实现打下坚实的基础。二、实施先学后教模式所谓的先学后教是相对于以往的先教后学而言的，这种教学模式充分发挥了学生的主体性，对提高学生的学习积极性起着非常重要的作用，因此，要让学生在体验物理的变化过程中调动学生学习的，进而为实现高效课堂做好铺垫。例如：在教学“欧姆
摘 要：高效课堂就是指在有限的时间里实现高效率、高效益的课堂，即：在物理课堂中，教师不仅要让学生掌握基本的物理知识应对考试，而且，还要调动学生的学习积极性，促使学生获得综合性的发展。
关键词：高效课堂；面向全体；先学后教
高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。所以，在新课程改革下，教师要根据教材内容的需要，采用合适的教学方式和方法。最后，为实现高效的物理课堂打下坚实的基础。

一、注重全体学生的发展

义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标，满足每个学生发展的基本需求，改变学科本位的观念，全面提高公民的科学素质。所以，在物理教学中，教师可以采用分层教学法，从学生实际出发，将其分成不同的层次，促使每个学生都在原有的基础上获得健康全面的发展。
正如世界上没有两片脉络相同的叶子一样，学生之间也不会完全相同，不同的家庭环境、家庭教育、智力水平摘自：毕业论文结论范文www.7ctime.com
、知识水平等等，都决定了我们的“一刀切”教学模式是不适应学生发展的。因此，只有根据学生的实际情况，将学生分成不同的层次，使每个层次的学生在教师恰当的教学方法、课堂评价和有针对性的作业布置中逐步找到学习的信心，才能为高效课堂的实现打下坚实的基础。

二、实施先学后教模式

所谓的先学后教是相对于以往的先教后学而言的，这种教学模式充分发挥了学生的主体性，对提高学生的学习积极性起着非常重要的作用，因此，要让学生在体验物理的变化过程中调动学生学习的，进而为实现高效课堂做好铺垫。
例如：在教学“欧姆定律”时，我采用的是先学后教的模式，引导学生通过自学找出电流与电压、电阻之间的关系，并完成有关的练习，检验自学效果。接下来，便是教师对本节课知识点拨，教师针对本节课的重点、难点：用控制变量法研究电流与电压，电阻关系的活动探究，欧姆定律的内容和表达式，探究电路中的电流与电压、电阻的关系的活动中实验方案的设计及评估等和学生在自学过程中遇到的一些难以解决的问题进行有针对性地讲解，这样不仅发挥了学生的主动性，而且，教师有针对性的教学还可以节省时间，大大提高教与学的效率。
总之，在授课的时候，教师要根据教材内容的需要，采用适合学生发展的教学方法，充分发挥学生的主体性，进而大大提高物理课堂效率。
参考文献：
周涛.如何构建初中物理高效课堂[J].中学物理，2012（8）.
（作者单位 四川省渠县宝城镇第二中心学校）