关于高效浅谈初中语文高效课堂

论文导读：程中也会出现其他问题，这时应该及时地创设情境，激发课堂教学的活力。在讲《乡愁》这一课时，我让学生找一找课文中相关意象，一个同学站起来问：“老师，什么是意象？”这时，有的同学在笑，有的同学在观望。我就笑着说：“好，我给大家讲讲‘花’的意象。花是客观之物，但是当诗人或词人的主观情感不同时，他们笔下的花的意象就不同。比
摘要：《新课程标准》提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。这一理念的提出顺应了现代社会知识爆炸的要求，是构建学习型社会的需要，是竞争与合作的大背景的需要，也是个体实现可持续的自我发展的需要。因此，在语文教学中，积极地践行这些学习方式，对学生的发展具有举足轻重的作用。毕竟学生才是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，这样既可激发学生学习语文的兴趣，又增强了学生克服困难的勇气和信心。因此，在语文教学中，教师应增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。
关键词：浅谈；初中；语文；高效课堂

一、实现高效的课堂教学，需要充分采用多媒体信息技术，优化资源配置

随着信息时代的到来，语文教学需要更有效的教学方法和更丰富的教学内容，或者说需要更丰富的学习资源。应用多媒体辅助语文教学无疑是一种高效率的现代化教学手段，它能够让学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求上进心理状态，它对学生主体性的发挥，创新意识和探索精神的培养有着事半功倍之效。多媒体技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果，使学生成为高效学习者。同时，资源查阅不受时间限制，给教师提供了良好备课条件而制作电子教案，如果教师利用幻灯片、课件等，就能够让文本抽象内容具体化，静止内容动态化，枯燥内容形象生动化。从而让学生印象深刻兴趣浓厚强烈，这样就会把学生课堂学习兴趣源于：论文格式范文模板www.7ctime.com
激活了。
二、创设情境，激发情意是教学过程中实现高效课堂的又一重要要素，应贯彻于课堂教学的始终
在语文学科教学中，情境的创设可以是课前精心设计的，也可以是根据学生对教学内容的理解随机设计的。巧妙设计教学情境，可大大提高教学效率。

(一)根据学生对课文内容的理解，随机设置情境，激发学生的情趣。

在教学过程中，有时会出现一些课前难以预料的情况。一般是学生对学习内容理解不了，或个别同学的突然发问，这些都会影响课堂教学效果。在这种情况下，教师应根据教学内容及时地创设一些教学情境来激发学生的情意，使教学任务顺利地完成。
有一次，在讲解范仲淹的《渔家傲》时，我认为学生对范仲淹应该很了解，就直接让学生说说对这首词的理解。可是发现学生对“将军白发征夫泪”这一句理解得不是很深。我想，可能是学生对范仲淹任陕西经略副使兼知延州（今陕西延安）的事不了解。因此，我就马上说：“同学们听说过‘军中有一范，西人闻之惊破胆’吗？”接着就给学生讲了范仲淹带兵打仗的一些事，学生们马上就理解了这句话。这样，课堂教学也就得以顺利的进行了。
当然，在语文教学过程中也会出现其他问题，这时应该及时地创设情境，激发课堂教学的活力。在讲《乡愁》这一课时，我让学生找一找课文中相关意象，一个同学站起来问：“老师，什么是意象？”这时，有的同学在笑，有的同学在观望。我就笑着说：“好，我给大家讲讲‘花’的意象。花是客观之物，但是当诗人或词人的主观情感不同时，他们笔下的花的意象就不同。比如‘落花人独立，微雨燕双飞’和‘落花无声，人淡如菊’，这时花中的情感就很淡；‘泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去’和‘花谢花飞花满天，红消香断有谁怜’，这时花中的情感就很浓。为什么同是花，而情感会不同呢？是因为花中所蕴涵的作者的情感不同。这就是说，意象可以理解为客观之物与主观情感的结合体。”这样，学生就清楚了。及时创设“花”的教学情境，不仅让同学们理解了意象的概念，而且激发了课堂教学活力，从而提高了课堂效率。

(二)根据学生情绪的变化而及时调整学习任务，从而提高教学效率。

前几天，我们镇组织了一次冬季越野赛。我们班很积极，参加的人数也不少，而且认真训练，积极准备。大家满幸而去，却是扫兴而归。回来后大家七嘴八舌地诉说着当时的不公平。有的说，我们班的多跑了一圈，裁判硬是没数出来；有的说，在跑场上他们竟然对我们下毒手，想绊倒我们。大家议论纷纷，愤愤不平。望着大家气愤的样子，课还怎么上？我很无奈。于是我灵机一动，何不顺水推舟，写篇作文，让大家把自己的所见所感写出来。于是我改变教学任务，随即对大家说：“同学们，今天发生的事情的确让人气愤，想不想把心论文导读：
中的怨恨发泄出来，把当时的真实情况写出来，让老师拜读一下？”大家异口同声，迅速投入到写作当中去。此次作文完成的速度之快出人意料。
在语文教学过程中，情境的设计是多种多样的。多样化的教学情境可以使课堂教学效果达到最佳。
语文教学任重道远，如何构建高效的语文课堂？我们既要重视教师的素养，又要充分尊重学生的主体地位。需要全体语文教师的不断努力，不断创新，唯其如此，我们的初中语文课堂才会更快更好地走上优质、高效之路。