试议思想政治新课程革新下中学思想政治课教学书写

论文导读：
摘 要：在信息多元化的市场经济条件下，思维活跃的中学生对于传统的思想政治课教学已越来越失去兴趣，造成了目前中学思想政治教学效率低下的现状。本文作者根据自己十几年从事中学政治课教学的实践，从四个不同的层面分析探讨在新课程改革的形式下，中学思想政治课课堂教学改革的策略和方法。
关键词：新课程改革；思想政治课教学；策略
1002-7661（2013）25-092-01
二十一世纪是知识经济时代，是信息多元化的时代。随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开，培养学生的创造意识和社会实践能力已成为中学思想政治课教学的核心。当前，中学生的思想状况有许多新的变化，思想政治课教师应针对中学生的思想实际，围绕思想政治课的教学任务，切实贯彻理论联系实际的方针，彻底改变应试教育的模式，把教学真正转入素质教育的轨道。本文作者根据自己十几年从事中学政治课教学的实践，从五个不同的层面分析探讨在新课程改革的形式下，中学思想政治课课堂教学改革的策略和方法。

一、树立素质教育理念

长期以来形成的学生为升学而学、教师为抓分数而教思想政治课的教学观念，以及教师教条条、学生背条条、考试考条条的升学教育模式必须彻底打破。 当然，社会经济的发展需要更高层次的人才，升学考试又是选拔人才的必要方式，升学教育模式的存在有其合理性。但是，有一点是再清楚不过的了，那就是社会经济的发展不仅仅需要高层次人才，更需要多层次人才。 我们面临着提高全民族素质的问题。只有整个民族素质提高了，才能推动生产力飞速发展。因此，思想政治课 教学的着眼点不应该是升学，而应该是全体学生思想认识水平的提高。从升学教育的轨道转向素质教育的轨道，对教师来说，不是降低了教学要求，而是提高了教学要求，需要教师花大力气去了解学生，改进教法，把教材知识真正转化为学生的知识和能力。

二、转变传统的师生观念

传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等的关系，教师是教学活动的控制者、组织者、制定者和评判者，是知识的化身和权威。在一些思想政治课上，教师高高在上，照本宣科，满堂灌，脱离学生实际，学生当然不喜欢，学习的积极性就低。如此教学，怎么能培养学生的创新能力呢？而新课改基于对课堂与教学一体化的认识，提出新课程需要相应的新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动的多样的学习方式，师生之间是一种平等的关系，塑造师生之间多种多样、多层面、多维度的沟通情景和沟通关系。学生的思想、意志、情感和行为方式应该得到同样的尊重，应给予学生足够的展示自己才华，表达自己思想和情感的机会。教师应本着以“学生发展为本”的原则，树立师生平等观念，注意与学生进行情感交融，才能创造一种平等、尊重、和谐、发展的师生关系，营造一个、活泼的课堂氛围。这样才能激发学生的创新热情、开拓学生思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的素质教育的主阵地。

三、与学生生活实践紧密结合

理论只有根植于轰轰烈烈的人民群众的建设实践中，才显示出旺盛的生命力强调理论联系时政、联系生活、联系实际，引导学生学以致用，才能培养学生的实践能力。师生在教学过程中，必须关心时事、关心生活、从实践中获得新知识、新信息。特别是要思考所学知识与当今国内外重大时事热点问题是否相结合。例如，讲到清除封建残留思想时，就要联系到生活中存在的迷信思想，以及邪教“功”的危害等；讲到社会主义生产目的时，就要联系到党实施西部大开发战略的重大意义及“三个代表”重要思想的应用等；讲到维护祖国统一时，就要联系到分子破坏祖国统一的言行的危害等；讲正确对待挫折时，就应联系学生中遇到的学业、生活、人际关系中遇到的挫折等；在讲“消费者合法权益受法律保护”时，可拿出一些商品让学生当场鉴别真伪，如仿冒“两面针”牙膏、仿冒的“金嗓子”喉宝、仿冒的“双星”运动鞋等，这样学生非常感兴趣，不仅学到了法律知识，而且增长了生活常识与经验。教师再进一步引申到其他侵害消费者权益的事，让同学们谈买到假冒伪劣商品时的感受，最后引导回答提出解决办法等等。

四、设法激发学生的政治学习兴趣

思想政治课的说服力、感受召力、战斗力也来自教师的语言力度，语言技巧、语言风采。如果一个教师富有严谨、简洁、精炼、准确、抑扬顿挫的教学语言，就能拨动学生的心弦，促进记忆的持久，思维论文导读：表美国党和共和党，这表明美国政治两党轮流执政的真实面貌。这就清楚地说明，资本主义的，不过是两党之间的，是有范围、有层次的，运用这种方法达到了既掌握知识，又用知识理解社会现象的目的，提高了学生获取知识的兴趣愿望和分析问题、解决问题的能力，达到了素质教育关于培养学生能力的要求。总之，思想政治课
的活跃，想象的丰富，对培养学生的学习兴趣，提高思想政治课的实效都有着积极的作用。漫画，她不仅生动、形象、幽默，而且包含着丰富而深刻的道理。在教学中恰当运用漫画会使学生情趣盎然，学习兴趣倍增，课堂气氛活跃，收到事半功倍的效果。如在讲“社会主义”时必然有提到资本主义，如何对照资本主义虚伪的、有欺骗性的，讲清社会主义广泛的、真实的呢？笔者在教学实践中，采用了漫画的形式加强教学效果。如用“跷跷板”漫画——跷跷板一端坐着一头驴头人身像，另一端坐着一头象头人身像，中间是美国白宫，在象驴身上分别写着“党”、“共和党”字样，他们分别代表美国党和共和党，这表明美国政治两党轮流执政的真实面貌。这就清楚地说明，资本主义的，不过是两党之间的，是有范围、有层次的，运用这种方法达到了既掌握知识，又用知识理解社会现象的目的，提高了学生获取知识的兴趣愿望和分析问题、解决问题的能力，达到了素质教育关于培养学生能力的要求。
总之，思想政治课要起到学校德育工作的主渠道作用，完成培养“四有”新人的任务，就必须适应时展和学生进步的要求，把应试教育转到素质教育的轨道上来。 源于：期刊论文www.7ctime.com