分析浅谈浅谈高中英语教学中男生教育对策

论文导读：某大学的一位教授对8000名2～90岁美国人进行了研究。研究发现，任何年龄组的男女智商差别都很小，但在有时间限制的情况下，女性的表现更优秀。科学家由此得出结论：很多课堂活动，包括考试，都直接或间接与把握速度有关——女性在这方面表现更好，因此这也决定了小女孩的源于：论文例文www.7ctime.com成绩往往要比小男孩要好一些。
与女孩相比，男孩带给老师的挑战要大得多。古希腊伟大的哲学家柏拉图早在2300多年前就这样写道：“在所有的动物之中，男孩是最难控制对付的。”的确，这个天生带有“Y”性染色体的小家伙，自出生以后就会给父母带来无穷的教育困惑。男孩很难自我控制，对诱惑的免疫力低下，外界的一点点“风吹草动”，都会使他的学习成绩每况愈下；因此，多次领教过男孩这些“伟大特性”的父母都有这样一个疑问：上天让小男孩出生，难道就是为了给父母制造麻烦不成？其实不然。喜欢“制造麻烦”，往往是男孩体内过多的荷尔蒙睾丸素在起作用。睾丸素在赋予男孩男子汉特性的同时，也会带给男孩不安定的个性——坐不住、好斗、喜欢冒险、与同伴竞争、给老师捣乱……而这些不安定的个性，也恰恰是男孩更富探索欲、创造欲、领导欲的最直接体现。
那么，男孩过剩的精力用来干什么了呢？用老师的话说便是“做小动作、与老师顶嘴、欺负女生、为一点小事就打架……”也正因如此，很多男孩都被贴上了“不听话”的标签。
爱玩、顽皮、淘气本是男孩的天性，如果男生与女生一样安静地学习，那男孩与女孩的区别又是什么呢？换言之，如果男孩的行为表现同女孩一致，那性别的意义又在哪里呢？
男孩的“痛”——英语学习成绩不如女生
提到男孩的英语学习成绩，很多老师都有这样的体会：如果一个班的男生数量多，英语均分必定低于女生多的班级。
为什么男孩的英语学习成绩不如女孩？针对这一问题，美国学者的最新研究表明，其中一个非常重要的原因就是：女孩对于有时限的任务和定时考试更加擅长，而男孩恰恰对这些很反感。
美国某大学的一位教授对8000名2～90岁美国人进行了研究。研究发现，任何年龄组的男女智商差别都很小，但在有时间限制的情况下，女性的表现更优秀。科学家由此得出结论：很多课堂活动，包括考试，都直接或间接与把握速度有关——女性在这方面表现更好，因此这也决定了小女孩的源于：论文例文www.7ctime.com
成绩往往要比小男孩要好一些。
美国的学生如此，中国的孩子也是这样。
除此之外，以下因素也决定了男孩的成绩要差一些：
1.男孩与女孩的大脑存在一定的差异。与女孩的大脑相比较，男孩的大脑更多地依赖于空间机械刺激，他们天生更容易接受图表、图像和运动物体的刺激。但是，现在的教育方式却以语言刺激为主，于是在这种情况下，男孩上课时便会产生厌烦心理，从而出现了上课走神和“如坐针毡”的现象。这也是男孩学习成绩普遍不好的主要原因。
2.现行教育模式限制了男孩成长。事实上，从一上学起，男孩的读写能力发展就比女孩晚两年，可老师和家长往往要求男孩和女孩在相同时间内以同样的方法学习同样的知识。比如，上课时，老师要求男孩和女孩都必须坐得端端正正，听上45分钟的课。对于女孩来说，她们更喜欢这种安静的学习方式，而男孩则喜欢蹦蹦跳跳、通过自己探索去学东西。这些都决定了男孩的学习成绩要比女孩差。
3.老师们对男孩的态度也将决定他的成绩。由于体内的睾丸素在“捣鬼”，爱玩、调皮、捣乱等不好的形容词成了男生的专利。一般情况下，老师们都会更喜欢听话而又懂礼貌的女孩。因此，班长、课代表、等班干部成员几乎成了小小“娘子军”，这也是影响男孩成绩的一个重要因素。
男生的教育策略
策略一：帮男生把学习任务分成小块
男孩往往更喜欢富有挑战性和趣味性的事物，所以他们对枯燥的学习并不感兴趣。而且，有心理学家指出，做事之前，男孩在做计划方面有一定的困难，尤其当他们面对沉重的学习任务时，他们更不知道如何入手。所以，在这个时候，最好的解决办法就是，家长帮他们把学习任务分解成小块，让他们一点点去完成。
策略二：把男生的学习计划公之于众
男孩往往更爱“面子”，他们很看重周围人对自己的看法。所以，不仅仅是学习计划，男孩的一切计划，如读书计划、改正坏习惯计划等，家长都可以把它们公之于众。在众人的注目下，男孩的进取心、表现欲等都会很大程度地被激发出来。
策略三： 善待“另类”男孩——胆小、冷漠、孤独
大多数男孩都是地地道道的“冒险专家”。他们有英雄情结、有攻击性、有表现欲、爱出风头。因此，在我们的印象中，男孩永远都风风火火、充满热情地去争取自己想要的东西。
但是，生活中的男孩都是这样吗？
答案绝对是否定的，因为我们常常也会接触到很多“论文导读：因此，在刚接手一个班级的时候，不妨先定个规矩。比如说，当天的作业当天完成，第一天学的内容第二天要默写等。俗话说“没有规矩不成方圆”，及早给男孩立下规矩，一旦规矩立下了，男孩会不自觉的去遵守这些规则。规矩不要太多，要有可操作性。其次，规矩不能过高，学生做不到的话等于没有规矩。

2.惩罚男生的艺术不少英语

另类”男孩，他们有的胆小、有的冷漠、有的孤独…… 面对“与众不同”的男生，老师不可表现出异样，切不可用“怎么就不像个男孩”、“别整天跟个女孩一样”等语言来刺激他们，这样只会使他们感到更加无助。面对“与众不同”的男孩，老师应该耐心地引导、真诚地帮助，把他们身上的男子汉因素激发出来。
给老师的建议

1.必须给男生立下规矩

在教育学界有这样一种观点认为，女生是关系型的动物，男生是规则性的动物。有研究发现，男孩总是关注他周围的一些规则。比如：他们到了那个班级某个老师的班里，总会关心这个老师有什么样的特点，有哪些规矩。因此，在刚接手一个班级的时候，不妨先定个规矩。比如说，当天的作业当天完成，第一天学的内容第二天要默写等。
俗话说“没有规矩不成方圆”，及早给男孩立下规矩，一旦规矩立下了，男孩会不自觉的去遵守这些规则。规矩不要太多，要有可操作性。其次，规矩不能过高，学生做不到的话等于没有规矩。

2.惩罚男生的艺术

不少英语老师有这样的体会：男生英语作业拖拉，单词课文不会背，书写潦草等。上面的情形经过多次教育仍然不改的，老师可以考虑适当惩罚一下。
惩罚的时候要考虑学生的年龄、性格、场合等。对于淘气、外向、心理承受能力强的男生可以稍重一些。对于胆小的学生，惩罚要慎重，可以采用写评语，夹留言条等方式。
男生和女生是有差别的，在我们高中英语的教学中应该注意到这种差异，并且调整我们的教学策略，深入剖析男孩教育精髓，倡导用最契合男孩心理特征、成长规律的方式教育男孩。老师，改变你想法的1%，男孩的人生就会变得与众不同！
参考文献：
（美）米克 著，王中祺 译 把男孩培养成男孩：培养诚实、自律、高尚男孩的七个黄金法则 2011.11.01 吉林出版集团有限责任公司