对于英语词汇初中英语词汇教学

论文导读：
摘 要：在初中阶段英语学习中，词汇乃语言知识的重要组成部分，而且词汇教学对学生综合运用语言能力的形成至关重要。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。
关键词：英语学习；词汇教学；趣味性；多样化
1002-7661（2013）19-152-01
在初中阶段英语学习中，词汇乃语言知识的重要组成部分，而且词汇教学对学生综合运用语言能力的形成至关重要。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学，在词汇教学中培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词，是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。

一、目前，教师在初中英语词汇教学存在的问题有以下几点：

1、教师没有有意识地培养学生的思维能力。

在课堂教学中，本应该由学生自己去观察、发现、理解、思考、猜测、归纳和总结的词汇或规律，都由老师完成了。教师只注意到自己的教，而忽视了学生的学和学生的主体地位，忽视了对学生思维能力和创新能力的培养。

2、完全按照课本教单词。

在课堂教学中只教课本上出现的单词，没有联系学生生活，适度地扩展一些学生感兴趣的词汇.其实，适当扩展一点课外的相关内容、作适当的引申，可以不断引发学生的求知欲，同时也体现了因材施教的精神，让学得好的同学多学一点.

3、词汇教学方法单一

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学方法以教师讲解单词、学生记背单词为主。这种单

一、被动的教与学方式往往使学生感到枯燥、乏味，而且负担很重，造成恶性循环。

二、词汇教学的几种方法：

那么，在实际词汇教学中，教师如何提高英语词汇教学的有效性，我们可以尝试从以下几个方面入手：
1、用实物、图片、手势等直观法引入词汇爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最好的教师”，可看出兴趣的重要性，而直观教具的使用恰恰也激起了学生学习的动机。在词汇教学中，教师利用实物、图片、幻灯片等一系列辅助教具及手势、动作表情引入新单词，不仅能吸引学生的注意力，还能使他们积极参与，使他们获得成功的满足感，提高学习兴趣。此外，通过此方法，可以使学生把实物、动作直接和英语联系起来，培养学生用英语思维的习惯。

2、通过谜语教学词汇

猜谜语也是激发学生学习兴趣的一种方法，有了兴趣，再积极参与，从而听、说、读、写等方面的能力得到提高，最终把单词牢牢记住。有些单词采用谜语形式来猜测，会达到事半功倍的效果，而且久而久之便也提高了学生的理解力。①例如：Whathasabedbutneversleeps，amouthbutneverspeaks？（ariver）②Ijumpintowater.（awaiter）③Whathaourlegsbutonlyonefoot？（abed）④Whathaanykeys，butcan’tunlockasingledoor？（apiano）等等，这些谜语都是浅显易懂的，也锻炼了学生的听说能力和思维能力。

3、通过游戏辅助词汇教学

游戏是一种集知识性与趣味性为一体的娱乐方式，也是孩子们偏爱的一种学习方式。要想调动他们学习的积极性，就要让孩子们在“玩中学，学中玩”，在词汇教学中更要采取活泼多样的形式来减轻学生对单词的厌烦和焦虑心理。教师只有帮他们清除了这些心理障碍，孩子们的各方面能力才会有所提高。
比如教字母吧，有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了。可有人把字母做成卡片让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，教唱字母歌。这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力，反应灵敏能力，集体观念。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者乐融融。又如在学习身体部位单词时，可以做Pollysays的游戏，当听到toughyourhead就用手触摸你的头，看谁反应快，以此来训练学习的反应速度和单词的记忆能力以及身体协调程度。这样既增加了学生学习英语的兴趣，也减轻了学习英语的负但，还锻炼了其它方面的能力。采用游戏巩固单词，可以把枯燥的词汇教学变得生动有趣，课堂气氛变得异常活跃，学生在游戏中不知不觉地记住了单词。

4、通过语境教词汇

词汇教学不宜脱离句和文，孤立地让学生读、译、背词汇表。新教材主张教师在语境中讲解新单词，讲解时尽量用英语，培养直接用英语思维，力求生动形象，以助记忆。

5、用框架结构图来复习、归纳词汇

复习词汇也是词汇教学论文导读：一些策略，为今后的英语学习打下坚实的基础。
的一个重要组成部分。教师可事先根据要求准备好框架图，但不能直接展示给学生，要引导和鼓励学生积极思考，然后再进行核对，必要时可根据学生的回答进行补充。

6、通过“写”来巩固词汇

尽管口头进行了大量练习，没有笔头练习很难巩固。可补充默写单词、翻译短语，并用短语造句。听写也是综合性很强的练习形式。还可让学生根据所给的几个关键词，自由发挥编写故事，充分发挥学生的想象力和创造力。

7、鼓励学生在课外主动学习词汇

“源于课本，超越课本”，是我们每个外语教师希望能达到的一种境界。在学好课堂教师所教词汇的基础上，要鼓励学生课外通过电视、广播、阅读等方式学习词汇，使学生主动，积极地进行自主学习。
总之，在新课程背景下，在英语教学中，教师要重视词汇教学，注意词汇教学的趣味性和多样化。外语教学中，不存在能解决一切问题的教学模式，教师要不断改进教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性，更新教学观念，注意培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生独立解析、扩展词汇的能力，更重要的是使学生在语境中学习它的意义和用法，以及掌握词汇学习的一些策略，为今后的英语学习打下坚实的基础。