简析浅谈小学数学中目标教学
最后更新时间:2024-01-30
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论文导读:
通过这些年一线教学的感受和不断地学习,我个人觉得:教学目标是教学的出发点和归宿,是正确的教学导向。《义务教育小学数学教学大纲》提出的小学数学教学目标的要求,为拟定素质教育培养目标与实现目标的途经提供了依据。只有明确教学目标,才能制订切实可行的教学方案,选择恰当的教学方法,减少教学中的盲目性和随意性。
1.
小学数学教学目标的认识
知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观是新课程的三维教学目标。 学习知识和掌握技能是教学的基本目标和任务,三维目标之所以将知识和技能放在首位,正是教学基本目标和任务的体现。教学的过程和方法首先是知识的过程和方法,任何教学目标总是在一定的过程中,通过一定的内容和方法实现。情感态度和价值观目标关系到数学课堂中素质教育的认识。学生实事求是的态度,理性精神,独立思考与交流合作的能力,克服困难的自信心、意志力,创新精神与实践能力等,是可以通过数学活动培养的,可见,小学数学学科的情感态度和价值观目标不仅体现了数学学科自身的特点,同时体现了以人的发展为本。
目的、与课程目标混为一谈。教学目标的确定应根据教材的编排序列和小学生数学认知活动的特点,做到有轻重缓急,有所为有所不为。一些教师确定的课时教学目标可以说既全面又具体,但细细分析又觉得琐碎繁杂、主次不分、面面俱到,教师若依此组织和实施教学活动,极有可能导致教学活动的浅尝辄止。
通过这些年一线教学的感受和不断地学习,我个人觉得:教学目标是教学的出发点和归宿,是正确的教学导向。《义务教育小学数学教学大纲》提出的小学数学教学目标的要求,为拟定素质教育培养目标与实现目标的途经提供了依据。只有明确教学目标,才能制订切实可行的教学方案,选择恰当的教学方法,减少教学中的盲目性和随意性。
1.
小学数学教学目标的认识
知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观是新课程的三维教学目标。 学习知识和掌握技能是教学的基本目标和任务,三维目标之所以将知识和技能放在首位,正是教学基本目标和任务的体现。教学的过程和方法首先是知识的过程和方法,任何教学目标总是在一定的过程中,通过一定的内容和方法实现。情感态度和价值观目标关系到数学课堂中素质教育的认识。学生实事求是的态度,理性精神,独立思考与交流合作的能力,克服困难的自信心、意志力,创新精神与实践能力等,是可以通过数学活动培养的,可见,小学数学学科的情感态度和价值观目标不仅体现了数学学科自身的特点,同时体现了以人的发展为本。
2.小学数学目标教学存在的一些问题
多年的小学数学教学生涯和多次听其他老师上小学数学课的过程中,我发现在日常的教学工作时,我们的教学目标常常存在 问题:首先是目标不明。这种目标不明的教学现象在练习课中较为常见,有些老师把练习课当成了自习做作业的课。有的教学设计虽然有了教学目标,但表述却不够明确。这样做,容易导致教师实施教学活动的随意性。其次是目标过大。我们有些老师往往把一节课的教学目标定得太大,与数学教学摘自:本科毕业论文致谢www.7ctime.com目的、与课程目标混为一谈。教学目标的确定应根据教材的编排序列和小学生数学认知活动的特点,做到有轻重缓急,有所为有所不为。一些教师确定的课时教学目标可以说既全面又具体,但细细分析又觉得琐碎繁杂、主次不分、面面俱到,教师若依此组织和实施教学活动,极有可能导致教学活动的浅尝辄止。