对于数学教学初中数学教学有效性实践与深思

论文导读：以先问学生：在生活中有什么东西相似于“数轴”？通过思考将“数轴”与气温计相联系，使学生感受到在生活中“数轴”随处可见。总之，教师可以通过积极地肯定学生的学习效果，培养学生学习的主动性，不断提高学生的学习积极性，进而不断展示自己的才能，从而做好初中数学教学方法的改革。参考文献：张平哲.初中数学教学方
摘 要：在初中数学教学中，要想从根本上提高教学的有效性，必须改进教学方法，充分激发学生的学习兴趣，教会学生主动学习，发挥学生的主体性，不断改进教学方法和手段，实现教师与学生之间的互动教学。
关键词：初中数学；教学方法；学习兴趣

一、激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是有效地开展学习活动的重要前提，浓厚的兴趣是一种巨大的动力，能吸引学生的注意力、思考力，驱使学生去积极思考。在中学数学教学过程中，从学生的兴趣出发，用新鲜的事物激发学生对数学的兴趣，将教学环境转变为学生容易理解的情境，将知识点变得让学生容易理解和接受，让学生在浓厚的学习兴趣的驱动下有感而发。例如：教师也可以通过用简单的问题或者小故事开头来开始数学课堂的教学活动。但要注意所提出的问题要与当天所讲的知识点相关，并且富有吸引力，要能够激发学生的兴趣，引导学生在兴趣中学习，从而在学习的过程中找出问题的答案，掌握所学的内容。

二、教会学生主动学习

在中学教学中，教师要教会学生主动学习，让学生的主动学习能力得到提高。例如：教师可以通过实验教学、多媒体展示、小组讨论等方式让学生积极地投入到数学学科的学习中去。学生在对科学的认知中的求知欲和好奇心一旦被激发，并且让这种思维在学习过程中体现出来，就会推动学生主动地进行数学学习活动。此外，好奇心能够使学生在解决了一个问题之后又产生新的问题，从而促进学生继续探究和思考问题，提高学生的探究能力和创新能力，培养学生自主学习的意识。

三、不断改进教学方法和手段

在教学中，教师要不断改进教学方法和手段，全面根据学生的具体情况，促进学生的主体性能力得到发挥。首先，教师要及时观察学生的学习态度和学习效果，通过定期检查、双向沟通交流等方式了解学生的学习效果，根据学生的反映和意见不断改进教学方法和手段。教师要与学生建立和谐的师生关系，做学生的朋友，让学生积极与教师沟通和交流数学知识，对于不懂的问题或有质疑的地方进行交流，促进学生的思维能力不断提高。其次，教师要定期进行自我反省和分析，并适当地开展自我批评，及时找出自己在教学方法中存在的问题，促进教学有效性得到发挥。

四、创设问题情境组织教学

创设问题情境已经作为优化教学设计中至关重要的方法被提出。随着教学不断改革和发展，在教育中要及时转变教学模式，创设问题情境可以鼓励学生打破常规，保持和形成一定的新思
维。合理的创设问题情境，一方面可以促进学生转变学习观念，在学习中敢于质疑，另一方面可以让学生在的教学环境中主动地学习，大胆提出新假设和新想法，发表自己的看法。同时又可以提高学生的学习兴趣，驱使学生去积极思考和研究。没有问题就没有探究，合理的创设问题情境可以使课堂更加生动活泼。例如：在教学源于：毕业设计论文范文www.7ctime.com
《数轴》时，可以先问学生：在生活中有什么东西相似于“数轴”？通过思考将“数轴”与气温计相联系，使学生感受到在生活中“数轴”随处可见。
总之，教师可以通过积极地肯定学生的学习效果，培养学生学习的主动性，不断提高学生的学习积极性，进而不断展示自己的才能，从而做好初中数学教学方法的改革。
参考文献：
张平哲.初中数学教学方法改进浅析[J].科技资讯，2009（24）.
（作者单位 湖北省南漳县东巩镇双坪中学）