试议基本功加强教学基本功提高教学质量封面

论文导读：正、工整、成行成列，使学生看来清楚、明白。板书应突出重点，使之达到强化印象，巩固记忆的目的。3.板书应有启发性板书的观众是学生，其成功的动力应表现在能有效的诱导个身心投入，所以板书也应改变教师一手包办的局面，或者把容易混淆的公式写在一起对比。这样对学生更利于观察，加强记忆。

五、组织教学的基本

摘 要：课堂教学对于教学质量的提高起着至关重要的作用，甚至可以说课堂教学是否成功决定着学生的学习成绩是否优秀。本文着重语言方面对课堂教学该注意的问题进行了论述，从语言起步，着重强调语言的重要性；从解题思路和板书基本功出发，另外注重教学常规的督促，希望这篇文章能给大家带来一些启发。
关键词：基本功 课堂教学 语言 板书 教学次序 教学质量
实现九年义务教育，提高学生的素质，培养优秀人才，是素质教育的一项紧迫任务，也是广大教师教学工作的着眼点，数学教学应从“传授知识”的传统模式转变到“鼓励学习为特征的，以学生为中心”的实践模式。根据多年的教学实践，我认为中学教师必须具有以下五个方面的课堂教学基本功。

一、组织教材的基本功

课堂教学是在老师的组织指导下，以教材为中心，充分发挥教师的主导作用与学僧的主体作用。以取得良好的教学效果，教师必须要有良好的组织教材的能力，这就要求老师先熟悉大纲，钻研教材，在对学生的思想状况，学习态度、兴趣爱好、基础知识接收能力等清楚了解的基础上，确定教学目的重点，难点、关键，选定课堂的教法，因材施教，充分调动学生的自觉性。

二、教学语言的基本功

教学语言是教师在领导学生个性认识客观世界，是培养师生情感受的最直接工具，所以为认为教学语言应该做到：

1.语言应当科学，规范

教学是非常严谨的工作，所以教学语言应规范科学地正确表达概念、定理、公理。

2.语言要通俗、形象

教师要形式自己独特的教学语言，必须更具教材本身的特点，尽量做摘自：学术论文翻译www.7ctime.com
到形象直观，使抽象的东西形象化，又通过直观的形象来深化，抽象的内容。

3.语言要求富有感染力

语言应力求生动有趣，富有感染力，多启用一些适合学生的语言，只有这样学生学起来认真且印象特深。

三、解题的基本功

1.熟悉解题思路，明确学生易犯的错误

良好的解题的基本功，要求教师不仅能正确，熟练的解出中学教材中的习题而且应熟悉解题思路，明确学生在思考解题易犯的错误。

2.对有关习题，变型推广、引伸

课本中的例子、习题都是编者精心设计筛选的，具有一定的典型性，代表性，所以对课本中的例子、习题做进一步的挖掘、引伸，如：在坐判断题“如果两个数的绝对值相等，则这个数一定相等。”改成：“若|a|=|b|，则a=b一定成立么？这样引导学生开动脑筋，做到触类旁通举一反三地灵活应用。

四、板书的基本功

板书是教学的书面语言，它不仅能加强教学的直观性，换起学生的注意力，增强学生的记忆力和理解力，而且能帮助学生理解教学内容，抓住重点，掌握关键，增强教学效果，所以数学板书设计应当体现以下三点：

1.板书首先要有计划性

板书首先要有周密的计划，合理的布局，分清哪些是主体板书，哪些是辅助板书。这样才能在课堂板书时心中有数，做到有的放失，绝对不能高兴就多写，不高兴就少写，甚至边写边擦，混乱无序。这样既浪费时间，而且会扰乱学生的思路，影响教学效率。

2.板书应直观，且重点突出

板书的字体应端正、工整、成行成列，使学生看来清楚、明白。板书应突出重点，使之达到强化印象，巩固记忆的目的。

3.板书应有启发性

板书的观众是学生，其成功的动力应表现在能有效的诱导个身心投入，所以板书也应改变教师一手包办的局面，或者把容易混淆的公式写在一起对比。这样对学生更利于观察，加强记忆。

五、组织教学的基本功

1.建立良好的教学秩序

老师走进教师，不要急急忙忙的就讲课，首先了解学生的出勤情况，学习用品的准备情况，待学生从下课时的兴奋状态中平静下来，期待新课的学习，以集中学生的注意力，在教学过程中，应注意观察学生，如果发现个别学生爱讲话，爱做小动作，思想开小差，应采取有效措施，可用眼光巡视，或手暗示，或提问他。这样提醒他认真听课，又不失他的面子，对于影响纪律面较广的，应立即停止教学活动，及时整顿课堂纪律。

2.合理安排教学进程

好的课教学进程应当程序合理，时间利用经济，把全体学生都组织到教学活动中，紧紧围绕实现教学目的。（1）切记在上时，想到某件事情要通知，忽然来上一句，这样乱了学生的思路，影响课堂纪律。（2）将较长的板书内容，尽量在课内板书出来，少让学生在课堂上有空闲机会。（3）应让学生论文导读：过程，也是师生感情交融的过程，教师的语言、目光、神情要亲切、和蔼、自然饱含对学生的信任和期望，良好的教学气氛是师生心理相容的体现。上课时教师一方面要充分利用自己准备好的方法，按照预定目的积极调控教学进程，另一方面又要引导学生积极参加，允许学生发表不同意见，积极动脑，讨论、争辩并肯定学生的不同意见给予及时的表
有练习的时间，切记满课灌。（4）注意下课前的结束工作，掌握好时间，切记拖课，否则会影响学生的情绪，降低教学质量。

3.发挥教学

课堂教学既是传授知识的过程，也是师生感情交融的过程，教师的语言、目光、神情要亲切、和蔼、自然饱含对学生的信任和期望，良好的教学气氛是师生心理相容的体现。上课时教师一方面要充分利用自己准备好的方法，按照预定目的积极调控教学进程，另一方面又要引导学生积极参加，允许学生发表不同意见，积极动脑，讨论、争辩并肯定学生的不同意见给予及时的表演，使课堂充满的气氛，形成生动活泼的教学局面。
上述几点，都是上好课，取得良好教学效果的基本条件，所以作为一名中学数学教师应努力学习新的教育理论和专业知识，多多阅读数学参考书籍，多听一些有经验教师的课，吸取教学改革经验，提高自身素质。以适应21世纪课堂教学改革的需要，提高教学质量，培养出适应社会发展需求的优秀人才。