试议教学质量利用现代教育技术手段提高高中英语教育教学质量研究小结

论文导读：和多媒体技术等现代化教学方法获得知识，从而提高学习效率。建构主义学习观认为，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。这种建构是以自己已有的知识经验为基础，对信息进行主动地选择、加工和处理，不断地同化和顺应从而建立新的认知结构。

四、利用现代教育技术手段来提高教育教学质量运

摘 要：本文通过谈论现代教育技术手段即多媒体技术手段在高中英语教学中的应用以及其与传统外语教学的比较，强调多媒体课件为学生学习提供的便捷服务，为教师提供的备课、授课优势，帮助培养学生的主体意识，树立学生主体观念，汇报笔者通过实践得出的一些结论，提出使用现代教育技术配合英语教学活动的学生主体式教学方式，是目前高中英语教学过程中发展学生主体观念、培养学生主体意识和创新意识的必要手段。
关键词：现代教育技术手段；学生主体教学；高中英语教学
现代教育技术与学科教学整合是新形势下教学改革的一个突破口，在高中英语教学中如何通过网络和多媒体等现代教育技术手段改变传统的英语教学模式，优化教学过程，推动教学方法的更新，从而提高学习效率，帮助学生更好地获得知识和提高能力，这是我们在英语教学中经常思考的问题。注重现代教育技术手段的应用，为探索新的教学方式创造了一个难得的机会，使高中英语教学拓宽成为可能。新世纪的教育要求教师掌握现代教法，把应用现代教育技术作为教育改革与发展的重要动力，这是实施素质教育、培养学生创新能力的需要。

一、现代教育技术与学科课程的整合是教育现代化的必然要求

在科技日新月异的21世纪，以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术正在冲击着整个教育体系。因此，现代教育技术与学科整合成了教学改革的一个突破口。传统教学存在着只重视传授知识而忽略了学生能力的培养，而现在的课堂教学中，运用了电教媒体，大大改进了教学信息的传输手段，提高了课堂教学效益。现代教育技术与中学英语课程的整合，将有利于营造学习型社会，营造全方位的学习环境，对中学英语课程都会产生变革影响和作用，实现教学过程的多元化，为构建终身教育体系打下良好基础，提高教育质量和办学效益。

二、现代教育技术与中学英语课程整合实践中存在的问题

现代教育技术在课堂教学中存在的问题有，搞形式主义，用多媒体代替黑板板书；独尊多媒体的作用而忽视其它教学手段；忽视思维能力的培养。现代教育技术在中学英语教学中当前存在着以下几个误区：画面越精彩越好，声音越多样越好。精彩的画面固然能引起学生的注意力，但也容易使之因过多注重次要元素而忽视主要元素。因此，画面和声音要精，能说明问题即可。多媒体的设计遵循设计者的教学思维，有些设计华丽、动感，每一步都必须跟上多媒体的原定设计，这样束缚了学生的思维，是多媒体设计的一大弊病。因此，多媒体的设计一定要遵循学生的思维，以学生为主，充分发挥学生的能动性。

三、对现代教育技术与中学英语整合的思考

针对现代教育技术与中学英语课程整合实践中存在的问题，我们构建了基于校园网络环境下的高中学生自主探究教学模式，实现教学过程的多元化、主体化、社会化，为构建终身教育体系打下良好基础，提高教育质量和办学效益。学生不仅可以通过听老师的讲解获得知识，还可以通过网络和多媒体技术等现代化教学方法获得知识，从而提高学习效率。建构主义学习观认为，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。这种建构是以自己已有的知识经验为基础，对信息进行主动地选择、加工和处理，不断地同化和顺应从而建立新的认知结构。

四、利用现代教育技术手段来提高教育教学质量

运用现代信息技术提高课堂教学效率，是在多媒体教学和网络环境下，在教师指导下的学习建构过程。主要内容包括：运用现代信息技术，探索校本师资培训新模式。让教师在课堂教摘自：本科毕业论文致谢www.7ctime.com
学中运用信息技术有效地服务，切实提高课堂教学效率。利用现代信息技术，丰富课堂学习内容。学生的学习材料的选择应注意联系学生生活实际，注重实效性。我们要将信息技术融合到教学中来，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具时代气息、更贴近生活；同时也可使教师拓展知识视野，使教材“活”起来。利用现代信息技术，发展学生创新思维，改变教育教学方法。利用信息技术教育的优势，充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为学习的主人，教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者，而是学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。发挥现代教育技术的优势，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识。教师在教学中，利用多媒体手段为学生创设逼真的语言学习情境，有效地激发他们的学习兴趣，从而调论文导读：克抗《建构主义学习理论与建构主义学习环境》教育传播与技术.上一页12
动他们的主观能动性，利用多媒体技术的优势能优化教学过程，优化学习氛围，培养创新能力。
苏霍姆林斯基说过：教学就是教给学生能借助于自己的知识去获取新知的能力，并使之成为一种思索活动。因此，课堂教学要以教师创造性的教为主导，以学生自主性的学习为主体，以发展为主线，而信息技术本身为我们提供了一个交互友好、开放的实践环境，非常适合学生自主学习，只要教师善于创设教学环境，善于组织和引导学生，让学生在实践活动中主动地探索、积极的思考，让学生在教师创设的氛围中，充分发挥主观能动性，激发其学习兴趣。
现代教育技术的运用，极大地提高了学习效率，丰富了教学资源，拓展了学生的知识视野，增加了课堂容量。课堂的优化使他们在学习过程中，有了更多的交流合作机会，学生与学生、教师与学生之间，通过利用现代教育技术更容易也更有效地在学习过程中大量地交流活动，不但增强了学生的自主学习观念，而且使他们养成团结互助的协作精神。利用现代教育技术进行以学生为主体的高中英语教学活动，对培养学生的自主学习意识和创新能力都起到了不可或缺的作用。我们应当在以后的教学中更加重视现代教育技术的应用，进一步探索利用现代教育技术手段进行教学的新途径。
[参考文献]

1.阮智勇 《现代教育技术的地位与作用》教育部电化教育办公室副主任

2.教育部基础教育司组织编写《走进新课程》北京师范大学出版社

3.张维明 《轻轻松松做课件》 四川科学技术出版社

4.何克抗 《网络教学结构与网络教学模式探讨》教育技术通讯.

5.张大均 《教育心理学》 西南师范大学出版社

6.何克抗 《建构主义学习理论与建构主义学习环境》教育传播与技术.