研究滥竽充数《滥竽充数》教学设计期刊

论文导读：
1672-1578（2012）09-0262-01
教学内容：苏教版小学语文五年级上册第八课
教学要求：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会学位论文www.7ctime.com

课文生字新词，理解词义，正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。3.凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发，懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学的人混在行家里充数是长不了的。

4.能展开合理的想象，续写故事。

教学重点：有感情地朗读寓言故事，通过理解重点词句从而理解寓意。
教学难点：引导学生悟出寓言的寓意，并且能结合生活实际理解寓意，并体会成语的用法。
教学准备：自制多媒体课件。
教学过程：

一、复习导入

1.同学们，上节课我们学习了第一个成语故事《自相矛盾》，谁来说一说《自相矛盾》告诉我们一个什么道理？
2.第八课是一组来自寓言故事的成语，这些成语都是通过一个故事告诉我们一个道理，今天我们学习第二个成语故事，板书课题：滥竽充数，大家一起读。

二、读悟课文，了解故事内涵

(一)初读课文，了解课文内容

1.释题：通过查字典，谁来说说“滥”是什么意思？课文写了谁“滥竽充数”？

2.出示自渎要求，学生自读课文。

自渎要求：读准字音、读好句子、不读错字、不丢字、不添字，不读破句子。划出生字新词，查字典或联系上下文写出词义。想一想故事告诉我们什么道理。

3.检查自学情况。出示词语：

yúfèng lùmǐnsāi
吹 竽俸禄 齐 湣 王腮 帮
指名读并正音，读准“湣”与“俸”。师领读后齐读词语。

4.说说课文讲了一个什么故事

5. 南郭先生是怎样混在乐队？里吹竽充数的， 而又不被发现？（板书：混）看到这个“混”，你能联系上下文，谈谈自己的理解和想法吗？
①混入之前有什么表现？
打听情况：总是叫许多人一齐吹给他听。感到有机可乘（外部环境）
跟随别人一起蒙混进去可谈谈南郭先生的心里想法 （本人心术不正）
②学生交流后，问：他是怎么混的？
出示：每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样多的俸禄。（找出关键词“鼓着腮帮”、“按着竽眼”）
③混的结果：得到了和别人一样多的俸禄。“俸禄”是什么？“居然”说明什么？
④谁来学学南郭先生的样子？指名学后大家学一学。
⑤混得像模像样的南郭先生，和别人拿一样多俸禄的南郭先生当时肯定很得意，你能用这种语气读好这一部分吗？读出南郭先生装腔作势的样子。

6.南郭先生一直混得这样幸福吗？他最后怎样？（板书“逃”）

①对于这个“逃”，读了文章，你有话要说吗？
②南郭先生为什么偷偷地逃走了呢？（逃的原因：一个一个地单独吹。外部环境不适合“混”了）
③其他人为何没“逃”呢？
④想象南郭先生逃之前会有些什么表现？会想些什么？
⑤出示：听到这个消息，南郭先生只好偷偷地溜走了。
听到这个消息，南郭先生只好（）地溜走了
你能把“偷偷”换一个其他的词吗？
⑥“混”得像模像样的南郭先生最后不得不逃之夭夭，从他身上你明白些什么？
7.南郭先生一直滥竽充数，并且持续了很长时间，他成功的原因是什么？失败的原因是什么？告诉我们什么道理呢？
四人一组讨论，交流并得出答案，重点理解寓意“没有真才实学而弄虚作假的人，最终总要败露的。”
8.拓展理解：在生活中“滥竽充数”有多重含义，看一看，下面的内容分别是什么含义？（学生讨论选择后交流。）
①比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人；②比喻以假冒充真的，以次冒充好的； ③用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已。
做买卖要按质论价，讲究信誉，不能以次充好滥竽充数。（ ）
黎城市场有一些经营者把烂鱼放到鲜鱼中滥竽充数以高卖出。（ ）
班长谦虚地说：“这次被评为文明班级，都是全体同学干出来的，我不过是滥竽充数，挂个空名而已。 （ ）
不懂就不懂，不能在大伙儿里边滥竽充数不懂装懂。（）
9.你在生活中你还知道哪些“滥竽充数”的事？

三、课外拓展

1.南郭先生在逃跑途中，他遇见了乐队论文导读：

的同行，同行会跟他说什么？

2.如果你见到了南郭先生，你想跟他说什么？

3.南郭先生离开了齐国，他失业了，该怎么办呢？同学们来帮他出出主意，好吗？以“南郭先生逃走以后”为题在小组内讨论。
4.交流。
5.总结课文：今天我们学习了《滥竽充数》这个寓言故事，明白了没有真才实学的人混在行家里充数一定会暴露的。滥竽充数这则成语故事使我们受到了启发教育，南郭先生这个人物形象给我们留下了深刻的印象，我们一齐来读好这则故事，齐读课文。
四、作业

(一)根据课文内容填空

1.（ ）的南郭先生混在（ ）骗取报酬，后来（ ），他只好（ ）逃走了。

2.南郭先生之所以逃走是因为（）。

《滥竽充数》这个寓言故事给我们的启示是（ ）。

(二)续写故事：南郭先生逃走以后……

（要求：展开合理的想象，插入人物的动作、语言、心理活动等，让故事更生动）
板书设计：
滥竽充数
齐宣王 众人齐奏混
齐湣王 单独吹奏逃