探究教学设计《散步》教学设计

论文导读：
教材分析：人教版七年级上册第五单元以亲情为主题，莫怀戚的《散步》是其中一篇，它玲珑剔透、秀美隽永、蕴籍丰富，是一曲用580字凝成的真善美的颂歌。文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲情，表现作者的家庭理想：尊老爱幼，在凸显一个“孝”字的同时，表达了中年人对家庭神圣的责任感、使命感。
学情分析：七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，初步具有自主、合作、探究学习的能力。大多数学生在家里沐浴着长辈的关爱，却体会不深，更少有学生能自觉回报这份爱，所以联系学生的生活体验，引导学生品味文章字里行间流淌的亲情，感悟其中的“孝”字就更为重要。
教学目标：语文课程标准要求：“欣赏文学作品，能设身处地的体验和理解作品，对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，根据这篇散文的特点，我制定了如下三维目标：
知识与技能目标：

1.准确、流利、有感情地朗读课文；

2.整体感悟课文；

3.揣摩重点词句的含义；

4.品读体会文章清新质朴的语言。

过程与方法目标：
通过自主、合作、探究的学习方式，感知课文，揣摩词句，品味语言。
情感态度价值观目标：
感知家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。
教学重点：整体感知课文内容，品味语言，感悟亲情美。
教学难点：理解文中重点句子的含义。
教法学法：《全日制义务教育语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”根据语文学习的特点，我采用情景创设法、朗读法、合作探究摘自：本科生毕业论文www.7ctime.com
、小组展示等教学方法。
教学过程：教法和学法这把双刃剑怎样才能游刃有余地在课堂这块阵地发挥威力呢？重点难点这两种溶质又如何充分溶解在教学过程这一溶剂中，变成营养丰富的溶液被学生吸收继而实现教学目标呢？为此，我安排了下面五大块的教学程序。（一）创设情境，渲染亲情（二）自主学习，感知亲情

(三)讨论合作，品悟亲情（四）展示交流，抒发亲情（五）构建提升，升华亲情。

接下来，我将具体谈谈我这几块教学板块的设计安排！
板书设计：板书设计的原则是既要简洁、形象、直观，又要体现教学内容的要点，突出教学难点，因此本节课的板书为 ：
教学评价：我在课堂上围绕新课程标准所倡导的教法和学法，面向全体学生，尊重个体差异。 充分相信、依靠、解放和发展学生，让学生感受亲情、珍惜亲情、回报亲情。让学生自己去探究，去发现，去展示，让学生真正做课堂的主人。实现 “课堂活起来，学生动起来，每一个学生都能自由健康成长！”的目标。
（作者单位：汨罗市长乐中学）
编辑/张俊英