谈谈中职论新课改下如何提高中职政治教学效率库

论文导读：
摘要：随着新一轮基础教育课程改革工作的深入展开，中职政治教育也进行了新的内容和形式上的编排和改革。然而，目前中职政治教育教学中仍然存在着许多的问题，政治教学的质量和效率不高，教学效果不明显。从现阶段中职政治教学中存在的问题出发，就如何在新课改的背景下提高中职政治教学的效率问题展开了分析和探讨，以便中职政治教学能取得更好的成效。
关键词：新课改；中职政治；教学效率；措施
中职政治教育是中职学校培养学生德育素质的主要途径。当今社会是知识信息大爆炸的时代，面对激烈的社会竞争形势和新一轮基础教育课程改革的推进，中职政治教育更应该注重加强对学生适应社会能力和创新实践能力的培养，积极地落实新课改的指导精神，转变教学理念和模式，贯彻“活动为载体、关爱唱主角、说教当配角”的教学方针，深化校企合作，形成课管融合、校企融合、知行合一的三合政治教学体系。本文以新课改背景下中职政治教学存在的问题和缺陷为出发点进行分析和讨论，就如何提高新课改下中职政治教学效率的问题提出几点自己的看法和建议，以期更好地完成中职政治教育的教学目标。

一、现阶段中职政治教学存在的问题

随着国家新一轮基础教育课程改革工作的推进，暴露出了存在于我国中职政治教育教学中的许多问题，导致中职政治教学的课堂教学实效不明显，达不到教育的源于：电大毕业论文www.7ctime.com
目的。

1.社会公众与学生对中职政治教育的认可度不足

在我国，中职政治教育较普通教育的起步较晚，学校的办学水平偏低，中职政治教育体系还不成熟。大部分的社会公众和学生对中职政治教育的认可度不高，用人企业在招工时对中职学生的德育素质“不信任”“看不上”，致使学生不能将所学的政治知识与社会实践挂钩，丧失对中职政治课程学习的兴趣和动力。

2.学生的政治综合素质差

由于中职学校的招生范围广泛，入校门槛较低，因此学生在文化素质、知识水平、社会经历等方面都要比普通高中学生复杂，并且大部分学生的初中政治学习基础不扎实，学习习惯没有得到良好的养成，这就造成了中职学校学生的政治学习基础整体偏弱，综合素质较差，大部分学生缺乏自信，心理承受力差，学习态度不
端正。

3.部分教师过多地依赖多媒体课件

目前，我国的许多中职学校得到了国家财政拨款补助，许多教学硬件设备设施已经更新。在政治教学时，绝大部分学校已经改变了一根粉笔一本书的教学模式，而采用现代化的多媒体教学形式。
但教师在制作课件的过程中，如果不顾教学目的，刻意追求表面上彩色的背景、立体的文字、美妙的音乐、二维三维动画、影视录像应有尽有，看起来热热闹闹、新颖有趣，让学生大开了眼界，实际上反而会分散学生的注意力，冲淡教学效果。

4.政治师资力量不足

教师是教育教学中最重要的资源。目前，在许多的中职学校
中，缺乏专业的政治教师，在职教师自身的政治专业知识储备不足，政治教师队伍的教学经验不足，教学的能力、水平不高，直接影响到教学的效率和质量。

二、提高中职政治教学效率的措施

在进行中职政治教育新课改时，应该采取以下几个方面的措
施，提高中职政治课程教学的效率。

1.建立以学生为主体的政治教学模式

在政治课堂教学中，教师要深入贯彻“活动为载体、关爱唱主角、说教当配角”的教学方针，改变传统的“一言堂”“满堂灌”的教学模式，让学生成为政治教学的主体。教师要关注学生在学习活动中的情感需求和状态、体验情况，时刻注意学生的参与程度和参与热情，引导学生以自身情况为对照进行教材案例、话题的分析和讨
论，鼓励、关爱和点拨学生，为学生创造积极和谐的学习活动氛围和空间，从而激发学生的政治学习兴趣，提高他们分析、研究、解决问题的实践能力，积极自主地参与到政治教学活动互动中来，使学生的政治知识活学活用，政治课堂教学焕发新的生机。

2.结合时政热点深入社会生活，开展教学实践活动，做到知行合一

政治是一门实践性的学科，它的内容来源于实际的社会生
活。因此，教师在进行政治教学时，要勇于打破教学的时间和空间限制，将课堂知识与当前社会生活统一起来，组织学生对感兴趣的热点话题进行演讲、征文、社会调查等活动，引导学生将所学的理论知识运用到实际生活中去，正确地认识和解决社会中的一些问题和现象，提高学生的社会实践能力，巩固学生对理论知识的理解和掌握，从而达到提高教学效率的目的。
3.从论文导读：教师要坚持教书育人，根据各模块的内容，以相关教材和资料为蓝本，以活动为载体，让学生理解相关知识点，把德育渗透到各学科的教学之中；管理者要坚持管理育人、服务育人，对学生平时的表现和课外活动、社会实践、实训实习等方面进行广泛关注，密切留意学生的思想动态，把德育渗透到日常的各项管理和服务工作之中，营造优良的育人
学生的角度出发进行政治教学内容的整合和改革
中职政治课的教学内容较多、理论性偏强，学生在学习过程中常常出现“厌、怕、难、弃”的现象。因此，教师在制订教学大纲时要换位思考，从学生的意愿和需求角度出发，结合专业应用的需要，去除一些晦涩难懂的专业性较深的内容，补充进实用性强的知识内容，突出中职职业素质教育的教学重点，使教学内容更贴近学生的实际生活，从而提高学生政治学习的兴趣和主动性。

4.充分利用现代化电教媒体进行优化教学，激发学生的学习

多媒体教学是一种重要的辅助教学手段，它的优点很多：可以通过图片、动画、声音、视频等的应用，使抽象的内容直观化、复杂的问题条理化，较容易被学生理解和接受；能够活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，巩固教学内容；能够增大教学信息量，有效扩展课时容量等。
在政治教学的过程中，教师要充分利用幻灯片、录像、影音等现代化电教媒体生动性和直观性的特点，使它成为师生互动的媒介，激发学生的情感，活跃学生的思维，增加学生的参与性，实现教学相长的教学效果。

5.加强校企合作

中职教育不同于教学重点是升学和深造的普通高中教育，它所面临的教学压力是就业，其教学的课程和内容都要为学生将来的社会就业服务。因此，在当今社会就业和企业竞争日益激烈的情况下，中职学校要加强与社会用人单位的教学合作，将学生送入企业进行实地参与和体验，引导他们在实践中树立正确的人生观、求职观、择业观和就业观。随着“校企合作、工学结合、2+1”等办学模式的不断创新与深入，校企双方在各领域形成长期深度合作关系。学校的德育工作人员、德育课教师、专业课教师、学生社团经常性地、有组织地深入到实训企业中，充分利用企业的德育资源，吸收企业文化中的精华，营造浓郁的德育氛围，对学生进行渗透教育。形成产业文化进教育、企业文化进校园、车间文化进教室、产品文化进教案的特色，学生在企业的实习过程中亲身体验与自己专业
相关的职业道德规范，提高自身的职业意识，顺利地从“学校人”转变为“职业人”。

6.课管融合，即课堂教学与管理者工作相融合

学校与企业、教师与家长、青少年工作者、企业管理者都是德育的工作者，要形成德育教育合力，把学校“独唱”转变成为“大合唱”。教师要坚持教书育人，根据各模块的内容，以相关教材和资料为蓝本，以活动为载体，让学生理解相关知识点，把德育渗透到各学科的教学之中；管理者要坚持管理育人、服务育人，对学生平时的表现和课外活动、社会实践、实训实习等方面进行广泛关注，密切留意学生的思想动态，把德育渗透到日常的各项管理和服务工
作之中，营造优良的育人环境。
中职政治教育既是树立学生自我生存发展信念和正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，也是培养学生未来工作生活中思想道德素质的重要手段和方法。在新课改下的中职政治教育教学过程中，要牢固确立学生的教学主体地位，创新教学方法和模式，提高学生的政治实践能力，加强课堂教学与学校管理的统一，积极推进校企教学合作，培养和提高学生应对激烈的社会、企业竞争的能力，从而提高政治教学的效率和成效。
参考文献：
刘逸洪.新课程理念下政治课堂“互动式”教学浅析[J].思想政治课教学，2009（01）.
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[3]陈为.师生有效互动的实践与反思[J].思想政治课教学，2009（4）.
[4]游绍冬.让中职学生真正成为“学”生[J].福建职业与成人教育，2008.
（作者单位 广东省惠州农业学校）