探讨思想政治论高中思想政治教师综合素质之培养

论文导读：
当今时代，知识更新迅速，信息传播迅猛，知识信息更新传播速度之快，是历史上前所未有的。知识经济时代对人的发展要求越来越高，要想不断适应社会快速发展的需求，就必须不断创造与更新应用知识的能力。素质是知识和能力的总和，知识是理论基础，能力是实践应用，一个人获取的知识越多，能力就会越强，素质也会越高，反过来，素质越高，其获取知识和参加实践的能力也会越强。二者相互促进，相得益彰。教师作为知识的传播者、智慧的启迪者、精神的熏陶者、人格的影响者、美德的体现者，其综合素质的高低直接影响到21世纪人才的培养，关系到素质教
育的成败。因此，作为教师队伍成员的高中思想政治教师，理当注重自身综合素质培养，否则就会落后于时代，不利于提高教学水平、教学质量。

一、高中思想政治教师素质培养之现状

为适应时代和素质教育的要求，高中思想政治教师都有提高自己专业素质、促进自我发展的愿望和要求。那么，如何提高自身素质，发展完善自我？采取的方法途径又是什么？相信很多人马上会想到通过考硕、考博，或是进修、访学来达到提高素质的目的，出国进修更是很多教师的愿望。但是得到这种机会的，相对依然是极少数。另一方面，大多数进修都属补习文化，提高学历性质，最终还是与提高教师综合素质的要求有很大差距。其实，综合素质的提升不仅仅在于文化、学历方面，还应该包括教育理念、人格品行、文化素养、技术能力、举止风范和健康的身心等内容，是全面发展的整体要求，不是单一某方面的提升。因此，作为高中思想政治教师，应当注重加强自身综合素质的全面发展与培养。

二、高中思想政治教师综合素质培养的基本要求

1.要具备过硬的思想政治素质

高中思想政治教师肩负教书育人的历史使命，担负着为国家培养合格人才的历史重任。因此，一名优秀的高中思想政治教师首先必须思想政治素质过硬，立场坚定。只有如此，教师培养出的人才才能有正确的政治方向、坚定的政治信念，从而为国家经济文化建设做出应有的贡献，而思想政治素质过硬、立场坚定的人才是离不开教师的正确引导的。同志曾明确指出：“就一个学校而言，一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养全面发展、有社会主义觉悟的、有文化的劳动者，关键在教师。”由此可见，高中思想政治教师很有必要提高自身的思想政治素质。缺乏良好思想政治素质的教师不可能肩负起教书育人的历史使命，更不可能使得学生具有过硬的思想政治素质。所以，高中思想政治教师需要不断加强马列主义、思想、理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及形势政治等方面的学习，提高自身的政治素养与思想觉悟，坚定教育的社会主义发展方向。

2.转变教育观念，勇于创新

落后陈旧的观念是束缚人们行动的枷锁。要全面实施素质教育，必须更新教育者头脑中落后陈旧的教育观念。只有具备了先进的教育观念（理念），才会有先进的教育实践。为此，我们应努力认真学习和研究创新教育理论。高中思想政治课素质教育的核心应是创新能力的培养。指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”创新人才的培养关键在教育。所以，教师首先应该认真学习马克思、、和关于培养创新人才的理论思想，创新教育方法。在信息化时代的教学中，教师不再是知识的垄断者，而是学生的指导者、辅导者、合作者。素质教育对高中政治教学提出了新的要求：课堂不仅要传授知识、技能，更要重视情感、态度、价值观的培养；不仅要关注学生的眼前发展，更要着眼于终身学习与能力的培养；不仅要注意学习方法培养，更要注重学习习惯、学习意识、学习态度、学习品质的培养。因此，高中思想政治教师必须转变观念进行教育创新，注重创新教学探究，注重创新教学艺术……以适应21世纪学生发
展的新的时代要求。

3.提高业务素质及人文素质

作为一名适应时展需要的高中思想政治教师，提高专业素质，就要坚持长期不懈的学习，积极参与教研活动。通过不断加强学习，了解学科的发展动态，及时吸收新知识，更新知识结构，了解社会对学生提出的新要求，最终才能驾驭好课堂教学。人文素质教育是将人类优秀的文化成果，如将国家悠久的历史文化知识、地理环境、风土人情以及瞬息万变的国际形势内化为自身的人格、气质、修养等，并在教学实践中传授给学生，通过知识传授、环境熏陶以及自身实践，将其内化为人的人格、气质、修养，最终成为人的相对稳定的内在品质。人文素质教育的目的，主要是引导学生学会如何做人，正确处理好人与自然、人与社会、人与人的关系以及自身的理性、情感、意志等方面的问题。因此，政治教师进行人文素质教育，就必须提高自身的人文素养、人文知识，学习中华优秀文化以及世界先进文化，学会关爱学生，尤其是少数民族及家庭贫困的学生，给予他们人文关怀，从而实现真正的人文素质教育。

4.培养健康身心

心理健康与生理健康关系极为密切。一方面，一个人的生理健康水平会影响心理健康水平。人的躯体疾病、生理缺陷会给人的心理带来负面影响，使人产生焦虑、忧愁、烦恼、抑郁等不良情绪，影响人的情感、意志、性格，乃至人际关系的和谐。另一方面，心理健康水平也影响生理健康水平。健康的心理有利于身体健康。例如，乐观、愉快、自信、平和的心态有助于提高人的免疫能力，使人有效地抵抗疾病的侵袭，从而促进身体健康。而心理上的不健康，如长期的过度焦虑、忧虑、烦恼、抑郁、愤怒，会导致生理上的异常或病变，引发心身疾病。心身疾病是心理因素在疾病起因中占较大成分的疾病，或者说是主要由心理、社会因素引起的，与情绪有关而呈源于：论文的写法www.7ctime.com
现身体症状的躯体疾病。人是一个生理和心理紧密结合的有机整体，精神和躯体在同一生命进程同起着作用，那些与情绪联系密切，由植物神经系统支配的器官系统更易患这种疾病。教师的心理健康水平高，那么会有利于其在智力、情感、意志等方面机能都得到正常发挥，从而有助于提高工作的效率。心理健康的人能客观地评价、自如地应对客观环境，其心理倾向和行为与社会现实的要求之间的关系基本上协调。个体与环境能取得积极的平衡，就能以正确的态度论文导读：
和方法来对待矛盾和处理问题，也能以平和的心态对待生活中的挫折，一般不会因偶尔的失败而丧失信心，其工作和学习效率必然优于心理不健康的人。教师的心理健康问题不仅仅是个人的事情，它也影响着学生的心理健康。教师是学生心目中的重要人物，是学生认同的楷模，在师生日常接触中，最能发挥潜移默化的作用。而且，心理健康的教师能通过教学历程影响学生，使学生的心理也健康发展。教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
总之，教师是未来教育发展的关键。因此，应该充分重视高中思想政治教师综合素质的培养，造就一支思想政治素质过硬、敢于创新、业务素质良好、科研能力突出、文化素养丰富、心理身体健康的高中思想政治教师队伍，为高中教育适应未来经济社会发展提供坚实的后备储蓄力量。
（作者单位 广西壮族自治区合浦县廉州中学）