探索殿堂让学生轻松走进音乐殿堂

论文导读：能激发学生学习音乐的兴趣。学生有了兴趣以后就愿意去学、去探索、去求知，从而在轻松愉快的气氛中牢固掌握并灵活运用知识。作为一名音乐教师也一定要改变那种简单枯燥的满堂灌教学方法，从自身挖掘一套适合自己的方法。更要把创新的观念深入课堂。让音乐课堂变成一个思维发散，积极向上的聚集地。因此，只要我们能从实际出发，注
摘 要：丰富多彩的创新教学活动可极大地提高学生的学习兴趣，教学过程趣味化，为音乐教学增添情趣。要有意识地调控和创设良好的教学情境，努力开拓学生创造性思维的路子，从而培养学生的创新能力。
关键词：趣味；方法；活跃；角色；自修
1003-2851（2012）-10-0190-01

一、形象有趣设问，激发学生求知欲。

音乐的趣味性要从课本内容和学习过程中挖掘。音乐课从来就不是一门枯燥的课程，其中蕴宇着无穷无尽的趣味，音乐本身看不见，摸不着。因此在教学过程中，我们努力把一些较为枯燥的变成有趣的话题，比如歌唱教学，要求学生准确理解歌词内容，进入歌词意境。教师采用朗诵的形式，浸润学生的心灵，朗诵歌词要注重情感的投入，语言的韵律、色彩的明暗、声音的强弱、节奏的快慢、从而通过阴阳顿挫的韵律美感取悦于人，达到心灵的美化，情感的升华，大大激发学生的求知欲。课堂教学的空间不是真空场所，它充满着无形的但又是最敏感的人为因素。必须营造一个宽松、和谐的教学氛围，建立良好的师生关系。在课堂教学中，教师要重视学生主体意识的培养；要关心爱护学生，对学生的独到之处要及时加以表扬和鼓励。

二、创设音乐情境，激发学生的求知欲

“让学生在生动的情境中学习”是新课标的一个重要理念，该理念要求知识的引入和情感体验等问题的提出、解决都要在一定的情境中展开。情境教学是提高教学有效性的催化剂，教师要善于将教材资源与学生的生活实际进行整合，创设出有利于学生学习和欣赏音乐的教学情境。
例如，在安静、严肃的课堂气氛中让学生欣赏《中华人民共和国国歌》，启发学生从那雄壮的旋律、铿锵有力的节奏声中，联想中国人民万众一心，为争取民族独立、解放，冒着敌人的炮火，前赴后继与敌人战斗的情景。通过听、唱来让学生感受歌曲激昂、振奋具有感召力的进行曲特点，使学生受到音乐的熏陶与感染。再通过国歌创作背景的介绍，使学生更深一步的了解到号召人民站起来的《义勇军进行曲》在当时的社会背景下所产生的巨大影响，激发学生爱国主义热情及对革命先辈的崇敬之情，让学生在欣赏中潜移默化的接受爱国情感的教育。教学应在目标明确的前提下，用最优美的方法、多样的手段，指导学生从歌曲的艺术本体出发，挖掘歌曲的内涵，有步骤地解决重点难点，最后达到对歌曲形象有较为完整的展现。

三、活跃思维与课堂气氛，激发学生的求知欲

课堂活跃主要是指学生思维的活跃。教师要巧妙地设计系列问题，让学生的思维始终保持在活跃状态。在课堂环境中应使学生创新精神得以充分发挥，使其思维最大限度地活跃起来，使师生间进行无障碍交流，形成踊跃发言、大胆创新的局面。在教学中只有营造一个轻松愉快的课堂环境，才能活跃学生思维，抓住灵感，培养创新能力。音乐是人类发展的再现。热情良好气氛，是激发学生学习兴趣及主动学习的前提，同时也是上好一堂音乐课的关键。学生对新知识学习的，参与教学的程度及其学习的效果，都与我们教师的语言有很大关系。所以一堂成功的音乐课，首先须看课堂课堂气氛和学生的兴趣有很大的关系。音乐课堂教学有趣味性，使学源于：论文标准格式www.7ctime.com
生的思维能够顺势进入新课的轨道，并且激发学生的求知欲。

四、师生课堂角色互换，激发学生的求知欲

传统的教学模式是教师承包一节课，家长制、一言堂，，这种传统的教学虽然有其优点，即所传授的知识较系统完整，而且容量较大，但是它也不可避免地影响了学生学习的自主性。而新教学理念则要求我们把课堂还给学生，学生当演员，教师当导演，学生能讲的让学生去讲、学生能说的让学生去说、教师不去做学生能做到的事情。这种教学活动形式的改变，能使教师与学生有全新的感受，学生不仅全员参与的程度很高，而且学习的热情高涨，对知识的理解和领会更深刻，发挥了极大的主动性和创造性。
总之，音乐课堂应该丰富多彩，在音乐教学过程中，教师必须采用多种的形式增强课堂教学的趣味性，只有这样，才能创新音乐课堂教学，才能激发学生学习音乐的兴趣。学生有了兴趣以后就愿意去学、去探索、去求知，从而在轻松愉快的气氛中牢固掌握并灵活运用知识。作为一名音乐教师也一定要改变那种简单枯燥的满堂灌教学方法，从自身挖掘一套适合自己的方法。更要把创新的观念深入课堂。让音乐课堂变成一个思维发散，积极向上的聚集地。因此，只要我们能从实际出发，注重结合不同的内容采用不同的方式，就一定会吸引学生的兴趣，使学生全身心地投入到学习中来，形成主动学习的态度，课堂教学也定会取得令人满意的效果。