中考英语命题分析与思考-封面

论文导读：与时俱进2012年英语中考对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面进行语言知识运用和语言综合运用考查。试题测试主体继续由语言表面结构转向语言内在涵义和语言具体应用，体现了语言形式和意义之间的紧密联系。同时切实体现了“注重基础、能力立意、提升素质、稳中求变”的市中考命题原则，命题
［摘　要］中考成绩关系到千家万户，考生在意，教师关心，家长关切，社会关注。因此，中考命题要有原则、有依据，力求“稳中求变、与时俱进”。中考试卷要有新意，力求题型多样，丰富多彩。中考阅卷要仔细斟酌，深入研究。本文通过分析中考试卷，使中考更趋于公正、公平、科学，对于提高命题水平和政府决策具有关键的导向作用。
［关键词］中考；英语；命题；试卷；分析；思考
［］ Ａ ［文章编号］ １００９ — ２２３４（２０１２）０４ — ０200 — ０2

一、稳中求变，与时俱进

2012年英语中考对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面进行语言知识运用和语言综合运用考查。
试题测试主体继续由语言表面结构转向语言内在涵义和语言具体应用，体现了语言形式和意义之间的紧密联系。同时切实体现了“注重基础、能力立意、提升素质、稳中求变”的市中考命题原则，命题依据、考试形式和结构不变；试题保持相对的稳定性和连续性；强调基础、强调交际、强调语篇、强调能力同时强调实际应用，并具有较高的信度和效度。
本次命题突出了英语学科的交际性、实践性和应用性；保持语言材料及其题材与时俱进的特质，同时关注语言隐含的情感态度及文化意识；试题紧扣教材，起点不高，坡度适中，素材贴近学生生活实际，话题选择学生熟悉的生活，全面、科学、准确地考查了学生在英语听、说、读、写四项技能方面所达到的水平。

二、题型多样，涉及面广

中考英语主要分为四大部分，听力部分，语言知识运用，阅读理解和书面表达。共六大题型，按顺序分为听力，单项选择，完形填空，交际应用，阅读理解，书面表达。这六大题型在中考中所占的比重如下表：
从上表可以看出，在中考中，阅读理解占的分值最大（35分），其次是听力和情景交际（各20分），然后是单选，完形填空和书面表达（各15分）。但分值比例不是很大，所以每一题型都不容忽视。
根据各个题型在中考中的比重以及新课标中的考点，中考英语各个题型的分析如下：

1.听力：（20分）

听力分为四个大题，两种形式：对话，短文。在内容上，既力求符合英语语言的真实交际意义，又贴近学生实际生活；在形式上，保留了开放性试题的考查，遵循了由易到难的测试原则，使考查的效度和试题的信度更高。
第一题是根据所听对话选择正确图片，对话内容主要是日常生活中比较常用的句子，关于旅行，天气，交通工具，服装和动物。所以只要把握好关键的单词以及句型就可得分。相对来说，这道题比较简单。
第二题是根据所听对话选择正确句型，是从七个选项中选出五个选项。对话主要是日常生活中的日常用语。一篇对话涵盖本题的所有答案，这样的听力题需要学生抓住对话中的信息点。相对于第一题来说，稍有难度。
第三题是根据所听短文选择正确答案。要求考生不仅能听懂所给材料，而且在听懂录音内容的基础上提取关键信息，学生应掌握相应的词型、句型转换才能做好这样的题。
第四题根据所听短文写出时间、地点、人物、发生的事件及结果。是对学生综合能力的考查，学生应该熟练掌握单词，短语，句子，并捕捉短文中的关键信息，方能解决问题。

2. 单项选择：（15分）

单项选择主要考查学生语言知识在特定语境中的运用能力，具有重情景、重交际、重运用以及重能力四大特征。试题均借助于一定语言环境考查学生对语法、词汇的掌握，语言知识点分布广泛，主要有冠词（21题），名词（23题），动词和动词短语（25、28、32、33题），代词（26题），连词（24题），情态动词（31题），形容词（34题），非谓语动词（29题），反意疑问句（27题），状语从句（35题），并列复合句（24题），一般现在时（32题），现在完成时（30题）等，像22题这类题考的是复数形式的混淆 很多人都会写成three-years-old 这其实不算什么语法点,但是很容易考 其实它在句中做的是形容词成分。体现了语言的形式、意义和语用功能的统一。

3. 完形填空：（15分）

完形填空是对学生综合能力的考查，不仅考查学生的基础知识，而且考查学生的逻辑推理能力同时注重情感态度价值观的培养。对于大多数考生来说，完形填空是比较有难度的，要做完形填空，一定要有正确的方法，要先用1-2分钟大概了解一下文章，然后再去做题，因为完形填空上下文都是有关联的。此次中考是一篇叙事性文章，讲述作者过去常常看见一个小女孩练习打篮球，目的是上大学后得到奖学金。尽管中途遭遇挫折，教练认为她个头矮小，不能成为好的篮球运动员，但小女孩在父亲的鼓励之下坚持梦想，持之以恒，努力拼搏，最后使梦想成真，证明了“如果梦想足够大，现实就不算什么。”本文涉及的语点有很多such…that摘自：学术论文网www.7ctime.com
，graduate from,watch sb. do sth, stop doing sth. play for，形容词最高级，肯定句句中的also, 反身代词，被动语态，名词所有格，定语从句等，涵盖面广，思想教育性强。

4.交际应用（20分）

此题分为两部分，A题是交际选择，B题是交际填空。交际运用间接考查学生的口语交际能力，话题均与学生的生活实际联系紧密，充分体现了英语的工具性、交际性和实践性。A题特别简单，B题难度适宜。B题涉及问路和餐馆就餐两个话题，衔接自然，通过询问最近的餐馆引出就餐的话题，所考句式都是平时训练的重点句子，学生答起来会得心应手。

5.阅读理解（35分）

阅读理解一共是五篇文章，A题是阅读选择标题，B题是阅读判断，C题是阅读选择，D题是阅读填词，E题是阅读回答问题。文章内容主要涉及科技网络，异国风情，饮食文化，在注意所选材料的思想性、教育性的同时，也注意了所选材料题材、体裁的多样性。所选材料既与考生生活紧密联系，又具有实用性， 在设题时注意了考查角度的多样性，注重设题的技巧性与整体性相结合。试题设计难度与文章本身难易程度相互调节，力求试卷整体难易度的平衡与谐调。根据要求以考查捕捉具体信息为主，同时，提高试题考查的区分度，辅以一定的考查学生综合阅论文导读：
读理解能力的测试题，试题的设计既能较好地考查学生的阅读理解能力和语言运用能力，又对今后教学有较好的导向作用。阅读A,B,C主要是读懂文章，在文章中捕捉具体信息。比较简单。阅读D不仅读懂文章，还要根据文章内容进行同义词，同义句的转换，梯度高，需要功底深。难度稍大。阅读E问题的难度是呈阶梯性的，前三道只要读懂，答案是显而易见的，第四道虽然答案也在文章中，但是隐性的，稍难。最后一道虽然在文章中能捕捉到信息，而且信息不只一个，但要经过思考分析，谈自己学到了什么，容易答非所问。

6.书面表达（15分）

书面表达分为两部分，A题是由你（张佳岩）代表给张丽莉老师发一封E-mail;B题是以Sing Water为题写一篇短文。凸现了所学英语在实际生活中的运用价值，较好地体现了“关注热点，关注焦点”的人文情怀。热点是最教师张丽莉；焦点是保护环境的重要性。此题注重运用，与学生实际生活联系紧密，写作内容有据可依，它要求考生具备扎实的语言功底，并能关注语篇意义的表达以及运用英语思维去写作，考查考生的写作水平和英语的综合语言能力。写作A的关键是表达出对张丽莉老师的感激与思念，询问她的身体状况，告诉她同学们一定会努力学习，同时祝她早日康复，这五分都是按照这些所给内容应该表达出来的；写作B内容包括：1.水的重要性；2.人们浪费水的不良现象；3.提出几条建议。还给出了参考词tap水龙头，reuse再利用，recycle再循环，drought干旱，思路清晰，又予以提示，有利于学生运用所给词汇及相关内容进行表达，这两篇作文的设计能引发学生思考，同时关注了语言隐含的情感态度。

三、独具一格，体现特色

1.综合考查，注重能力。

试卷注重在语境中考查考生运用所学英语知识与技能完成任务的能力，即通过听力，单项选择，完形填空，交际应用，阅读理解，书面表达等题型，全面考查考生的听说读写综合语言运用技能。

2.结构合理，题型丰富。

根据新课程标准的要求：测试包括听力测试和笔试等测试形式，全面考查学生综合语言运用能力。
中考试卷分为听力、语言知识运用、阅读理解和写作四部分。试卷考查内容比较全面，结构比较合理，考查形式丰富。

3.形式多样，话题丰富。

试卷话题丰富，所选语言材料中有购物、饮食、文体、旅游、交通、环境、现代技术、异国文化、师生之情等话题，多数是与学生成长密切相关的话题，贴近学生生活，容易引起学生关注。

四、暴露裂痕，击中软肋

1.听力第四题的19、20题要求考生不仅能听懂所给材料，而且在听懂录音内容的基础上提取关键信息，并把关键句子写在卷面上。从这道题看出，有的同学捕捉不到关键的信息点，个别同学根本没有听懂文章的内容，丢分最多。

2.单选27题学生忽视了has是实义动词，应该选C,有选A的。

3．完形填空37题应该选B,practise so much部分考生选A。
4.阅读D的77题应该考虑到not…untill的语点，应该填until，79题答案是Unluckily/Unfortunately/However 错误率相对来说比较高。阅读E的84，85题失分较多。
5.书面表达有的考生书写不规范，审题不清漏掉所给关键词和所要求的内容 ，普遍丢1分，个别考生抄卷中毫不相关的文章 ，得0分 。

五、修补裂痕，削减软肋

1. 加强听力训练。提倡摘自：毕业论文答辩www.7ctime.com

用英语组织教学，培养学生主动听英语的好习惯。
2.夯实“双基”，抓好“拼写关”。教师应培养学生掌握识记单词的能力，达到“见其形能读其音，读其音能写其形”，帮助学生学会积累词汇，注重词汇的灵活运用，通过听说读写把词汇的学习与句子、语篇结合起来。使学生熟练掌握语法知识，并能运用自如。
3.强化阅读，注重能力。强化语篇教学，注重训练学生获取信息点的方法，培养学生解决问题的能力。加强阅读教学指导，扩大词汇量，拓宽知识面。
4.加强写作指导，重视英语写作训练。要求学生书写工整规范，培养学生用英语思维，表达和分析问题的能力。
5.加强语境教学，提高学生的综合语言运用能力。中考改革的趋势表明，试卷侧重对语言运用能力的考查。因此，在日常教学与复习中要突出语篇，以阅读为载体，加强综合能力的训练。研读新课程标准、教材、考试说明， 把握考试改革的方向、动态及发展趋势，提高中考复习的有效性。
6.指导学生提高考试技巧，培养学生不仅会学，而且会考，减少不必要的失误。教师在平时的教学中认真抓好学生书写规范的训练，复习中对学生做具体的指导，如认真审题及规范答题等。
中学英语成绩提高的空间还很大，我们英语教师在今后的教学中要多动脑筋，多想办法，多总结规律性的东西，让同学们不仅爱学，而且乐学，这样就能使英语成绩显著提高。〔责任编辑：侯庆海〕